«Ақмола облысы білім басқармасының Аршалы ауданы бойынша білім бөлімі Константинов ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа села Константиновка отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области»

СоцСети

Ұйымдар тізімі

Новости

Әрі қарай барлық>>>

Галерея

Смотреть все>>>

МЕКТЕПТІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ

Заключение по итогам самооценки образовательной деятельности коммунального государственного учреждения «Общеобразовательная школа села Константиновка отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области» 2022г.

СОДЕРЖАНИЕ

I	Анализ общих сведений и учредительных документов
1	Общая характеристика организации образования
2	Кадровый состав
3	Сведения о составе Административно-управленческого персонала
4	Контингент обучающихся
II	Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования
13.1	Годовой план учебно-воспитательной работы
13.2	Рабочий учебный план, расписания занятий
13.3	Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента
13.4	Реализация воспитательной работы
13.5	Организация разнообразных форм внеурочной деятельности
13.6	Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся
13.7	Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся
13.8	Реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента
13.9	Изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
13.10	Изучение обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»
13.11	Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им.
III	Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования
14.1	Соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся
14.2	Соответствие и соблюдение общего объема годовой учебной нагрузки обучающихся по классам
14.3	Соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования
IV	Требования к уровню подготовки обучающихся
15.1	Уровень подготовки обучающихся по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО
15.2	Соблюдение требований к домашнему заданию с учетом возможности его выполнения для 2,3,4 классов
15.3	Осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся, утвержденными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52 и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания
15.4	Выполнение требований инклюзивного образования при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с ГОСО

15.5	Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающихся 4, 9,11 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями ГОСО
V	Требования к сроку обучения
16.1	Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующего уровня
16.2	Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году
VI	Выводы
1	Заключение по самооценке образовательной деятельности КГУ «Общеобразовательная школа села Константиновка отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области» за 2021 - 2022 учебный год
2	Копии документов

Структура и содержание заключения по итогам самооценки:

I.Анализ общих сведений и учредительных документов

I.1.Общая характеристика организации образования:

1) полное наименование организации образования: Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа села Константиновка отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области»

2) местонахождение организации образования (юридический адрес и адрес фактического местонахождения): Акмолинская область, Aршалынский район, с.Константиновка, улица Центральная № 41;

3) контактные данные юридического лица (телефон, электронная почта) 8-716-44-26-2-73-школа, akm_arshaly_konstantinovka@mail.ru ,87055801582 kfc2016@mail.ru , web-сайт - sc0008arshaly.aqmoedu.kz.

4) контактные данные представителя юридического лица: Кочкина Людмила Константиновна директор школы назначена приказом ГУ «Отдел образования Аршалынского района»№ 181 от 01.09.2006 г. , приказ ГУ «Отдел образования Аршалынского района» №16-ЛС от 14.01.2021г.

5) правоустанавливающие и учредительные документы (прилагается копия справки/свидетельства о государственной регистрации либо перерегистрации юридического лица и устава): справка о государственной перерегистрации юридического лица от 20.01.2021 года, выданная ГУ «Аппарат акима Акмолинской области», Устав организации образования, утвержденный постановлением акимата Акмолинской области № А-13 от 5 января 2021 года;

Здание КГУ «Общеобразовательная школа села Константиновка отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области» построено в 1966 году с проектной мощностью на 450 ученических мест. Общая площадь всех помещений составляет – 2392,3кв.м, рабочая площадь всех помещений составляет 1436,8кв.м. Тип строения – типовое здание.

I.2.Кадровый состав

Педагогический состав – 20 педагогов

Из них с высшей категорией -1

педагогов - исследователей – 3,

педагогов - экспертов - 4,

педагогов-модераторов - 6,

педагогов - 6.

Кроме этого, 1- замдиректора по ВР, 1- психолог.

Высшее образование имеют 21 педагог, средне-специальное - 1.

Все педагоги – специалисты. Вакансий нет.

I.3.Сведения о составе административно - управленческого персонала:

№	ФИО	должность	Стаж педагогической работы	Стаж в должности	Категория (если есть)
1	Кочкина Л.К.	директор	41	16	-
2	Коробкина О.В	замдиректора по УВР	41	14	3
3	Рубасова Н.П.	замдиректора по ВР	41	14	3
4	Богатырева У.П.	психолог	до года	до года	-
5	Гричуха Т.Б.	старшая вожатая	21	13	педагог-модератор
6	Шевченко А.А.	педагог НВиТП		2	-

I.4 Сведения о контингенте обучающихся.

Контингент составляет 119 обучающихся (на 01.09.2021)

класс

кол-во

уч-ся

по ступеням

II. Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования

13.1 Годовой план учебно-воспитательной работы

Параграф 2. Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования

Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения:

наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО (прилагаются копии годовых планов работы за оцениваемый период);

При организации образовательного процесса в 2021-2022 учебный год школа руководствуется Законами Республики Казахстан «Об образовании»,

«О статусе педагога» и осуществляют процесс обучения на основе следующих нормативных документов:

«Об утверждении ГОСО всех уровней образования» (приказ МОН РК от 31 октября 2018 года №604 с изменениями и дополнениями на 28 августа 2020г. №372;
« Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года №115( с изм. и доп. на 27 ноября 2020г. №496);
«Об утверждении типовых учебных программ: приложение 1 к приказу Министра образования и науки РК от 20.08. 21г. №415;
Приложение 2.7. к приказу Министра образования и науки РК от 08.11.2012г. №500;
«Об утверждении Методических рекомендаций по осуществлению учебного процесса в организациях образования в период ограничительных мер, связанных с распространением коронавирусной инфекции» приложение к приказу Министра образования и науки РК от 31 августа 2021г. № 444;
«Об утверждении перечня учебников, УМК, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе и на электронных носителях»
(приказ МОН РК от 26 июля 2019г. №334);
«Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов» (приказ МОН РК №595 от 30 октября 2018г.
« О внесении изменения в приказ МОН РК от 20 марта 2015г. №137 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» (приказ МОН РК от 28 августа 2020г. №374;)
« О внесении изменений в приказ исполняющего обязанности МОН РК от 16 мая 2008г. №272 «Об утверждении Типовых правил организации деятельности педагогического совета» (приказ МОН РК №125 от 02.04. 2020г);
Санитарные правила «Санитарно - эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МОН РК № 23890 от06.08. 2021г);

Годовой план школы на 2021-2022 учебный год отражает основные направления школы. Включает учебные планы, анализы работы по всем структурным подразделениям, создание условий, обеспечивающих права учащихся на получение всеобщего начального, основного, среднего образования, работа с педагогическими кадрами. Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом, работа с родителями, укрепление МТБ.

Задача школы – это открытое пространство для развития потенциальных возможностей и самореализации субъектов образовательного процесса. Смысл работы педагогического коллектива - формирование здоровой и физически развитой личности, ориентированной на творческое преобразование действительности и саморазвитие, личности компетентной, образованной и самостоятельной, стремящейся к овладению опытом духовной жизни, нравственного поведения, освоению ценностей национальной культуры. Основные направления развития КГУ «Константиновская средняя школа»:

- обеспечение качества и доступности образования; обновление школьного содержания и структуры образования на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего (начального, основного среднего, общего среднего) образования, повышение эффективности и результативности образовательного и воспитательного процесса в школе;

- улучшение качества проведения факультативных курсов, консультационных занятий и внеклассной работы;

-развитие социально-значимых качеств учащихся;

-обеспечение соответствующего уровня квалификации учителей, необходимого для успешного развития и функционирования школы;

- совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников и привитие им навыков здорового образа жизни;

-организация работы по планомерной подготовке обучающихся к сдаче МОДО, государственной итоговой аттестации и сдаче ЕНТ.

Тема школы: «Современные подходы к организации образовательного процесса».

Цель: создание необходимых условий для совершенствования современного образовательного пространства школы, обеспечивающего развитие субъектов образовательного процесса в условиях формирования личностно– профессиональных компетенций педагогов и личностно – учебных компетенций обучающихся.

Стратегическая задача: совершенствование системы образовательного процесса и обеспечение стабильных результатов учебной деятельности, развитие социально-адаптивной и конкурентоспособной личности.

Методическая тема: «Повышение эффективности образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня педагогов».

Цель: повышение качества образования и разностороннее развитие личности обучающихся.

В рамках реализации приоритетных направлений Стратегии развития системы образования, школа ставит перед собой следующие задачи:

· Создать условия для обеспечения современного качества образования.

· Совершенствовать приемы повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности.

· Формировать у обучающихся ключевые компетенции в процессе овладения учебными действиями

· Повысить эффективность контроля качества образовательного процесса, в частности:

- предоставлять качественное образование, согласно требованиям государственных стандартов;

- продолжить работу по реализации Государственного общеобязательного стандарта среднего (начального, основного среднего, общего среднего) образования.

- обеспечить получение обучающимися необходимых знаний, навыков и умений, формировать общекультурные и профессиональные компетенции,

развивать навыки самообразования и самореализации личности;

- индивидуализировать образовательные траектории учащихся, исходя из их потребностей, интересов и интеллектуальных возможностей;

- формировать у обучающихся целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, развивать культуру межэтнических отношений. В части поддержки одаренных детей:

- обеспечить индивидуализацию обучения с учетом способностей, интересов школьников;

- увеличить число учащихся, участвующих в конкурсах и олимпиадах разных уровней, увеличить долю призовых мест по итогам участия;

В части развития учительского потенциала:

- содействовать непрерывному образованию и развитию педагогов;

- совершенствовать систему стимулирования трудовой деятельности педагогов;

- улучшить организацию повышения квалификации;

- обобщить и распространить инновационный опыт педагогов, пополнять педагогический опыт.

В части укрепления материально-технической базы:

- повысить уровень комфортности и технологической оснащенности школы;

- обеспечить комплексную безопасность школы;

- оснастить спортивную деятельность школы;

- пополнить материальные ресурсы школы.

В части сохранения и укрепления здоровья обучающихся:

- вести деятельность по сохранению и укреплению здоровья участников образовательных отношений, повышению их культуры здоровья;

- организовать полноценную и эффективную работу с обучающимися с ОВЗ; -повысить эффективность профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

(План работы школы за 2021-2022 учебный год прилагается).

2) наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – ТУП ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170).

Рабочий учебный план КГУ «Константиновская средняя школа» (сканированный вариант на 2021-2022 учебный год прилагается) составлен в соответствии с требованиями ГОСО и типовыми учебными планами начального, основного, общего среднего образования. Рабочий учебный план согласован с руководителем отдела образования по Аршалынскому району Акмолинской области, утвержден директором школы.

Учебный план школы был составлен на основе общеобязательного стандарта общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденного приказами МОН РК №367 от 09.06.2010г., № 500 от 08.11.2012 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в организациях среднего общего образования в Республике Казахстан».

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал пределы допустимого. Часы школьного (вариативного) компонента использовались с учетом формирования познавательного интереса. Часы ученического компонента были использованы на введения прикладных курсов.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения . Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

В 2021-2022 учебном году максимальная нагрузка в 1 классе составляла 22,5:

«Язык и литература» - 10 часов, «Математика и информатика» - 4,5 часа, «Естествознание» - 1 час, «Человек и общество» - 2 часа, «Технология и искусство» - 2 часа «Физическая культура» - 3 часа.

В разделе «Язык и литература» - 10 часов : Обучение грамоте – 6 часов, Казахский язык - 2 часа, Английский язык -2 часа;

В разделе «Математика и информатика» - 4,5часа: Математика – 4 часа, Информационно-коммуникационные технологии– 0,5 часа;

В разделе «Естествознание» - 1 час: Естествознание – 1 час;

В разделе «Человек и общество» - 2 часа: Познание мира – 1 час, Самопознание – 1 час.

В разделе «Технология и искусство» - 2 часа: Музыка – 1 час, Художественный труд– 1 час;

В разделе «Физическая культура» - 3 часа:– Физическая культура 3 часа.

Годовая образовательная учебная нагрузка инвариантного компонента– 709,5 часов: «Язык и литература» - 330 часов; «Математика и информатика» - 148,5 часов, «Естествознание» - 33 часа, «Человек и общество» - 66 часов, «Технология и искусство» - 66 часов, Физическая культура- 99.

Во 2 классе максимальная учебная нагрузка по рабочему учебному плану составляла 24 часа и деление на группы – 6 часов: «Язык и литература» - 12 часов, деление на группы 5 часов (казахский язык-3 часа,английский язык-2часа), «Математика и информатика» - 4 часа, «Естествознание» - 1 час, «Человек и общество» - 2 часа, деление на группы-1 час ( самопознание) «Технология и искусство» - 2 часа, «Физическая культура» – 3 часа.

по образовательной области «Язык и литература» - 12 часов: Казахский язык - 3 часа (деление 3 часа), Литературное чтение -3 часа, Русский язык- 4 часа, Английский язык - 2 часа (деление 2 часа);

образовательная область «Математика и информатика» – 4 часа: Математика- 4 часа.

образовательная область «Естествознание» - 1 час: Естествознание - 1 час;

по образовательной области «Человек и общество» - 2 часа: Познание мира-1 час, Самопознание-1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 2 часа: Музыка-1 час, Художественный труд -1 час;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура-3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 0 часов в классе.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 816 часов: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 408 часов (деление 170), «Математика и информатика» - 136 часов, «Естествознание» - 34 часа, «Человек и общество» - 68 часов (деление 34), «Технология и искусство» - 68, «Физическая культура» -102. Общий объем годовой учебной нагрузки вариативного компонента составил 34 часа. Максимальная учебная нагрузка -816 часов (деление 204 часа).

В 3 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 27 часов, из них инвариантная учебная нагрузка составила 27 часов: «Язык и литература» - 12 часов, «Математика и информатика» - 6 часов, «Естествознание» - 2 часа, «Человек и общество» - 2 часа, «Технология и искусство» - 2 часа, «Физическая культура» -3 часа.

образовательная область «Язык и литература» - 12 часов: Казахский язык - 3 часа, Литературное чтение - 3 часа, Русский язык - 4 часа, Английский язык - 2 часа;

образовательная область «Математика и информатика» - 6 часов: Математика-5 часов, Цифровая грамотность-1 час;

образовательная область «Естествознание» - 2 часа: Естествознание - 2 часа;

по образовательной области «Человек и общество» - 2 часа: Познание мира -1 час, Самопознание-1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 2 часа: Музыка-1 час, Художественный труд -1 час;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 0 часов в классе.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 918 часов: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 408 часов, «Математика и информатика» - 204 часа, «Естествознание» - 68 часов, «Человек и общество» - 68 часов, «Технология и искусство» - 68 часов, Физическая культура -102. Максимальная учебная нагрузка -918 часов.

В 4 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 28 часов, из них инвариантная учебная нагрузка составила 28 часов: «Язык и литература» - 13 часов, «Математика и информатика» - 6 часов, «Естествознание» - 2 часа, «Человек и общество» - 2 часа, «Технология и искусство» - 2 часа, «Физическая культура» - 3 часа.

образовательная область «Язык и литература» - 13 часов: Казахский язык - 4 часа, Литературное чтение - 3 часа, Русский язык - 4 часа, Английский язык - 2 часа;

образовательная область «Математика и информатика» - 6 часов: Математика - 5 часов, Цифровая грамотность - 1 час;

образовательная область «Естествознание» - 2 часа: Естествознание-2 часа;

по образовательной области «Человек и общество» - 2 часа: Познание мира -1 час, Самопознание -1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 2 часа: Музыка - 1 час, Художественный труд -1 час;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 0 часов в классе.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 952 часа: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 442 часа, «Математика и информатика» - 204 часа, «Естествознание» - 68 часов, «Человек и общество» - 68 часов, «Технология и искусство» - 68 часов, «Физическая культура»-102. Максимальный объем годовой учебной нагрузки составил всего-952 часов.

Основное среднее образование в школе

В 5 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 31 час, из них инвариантная учебная нагрузка составила 31 час: «Язык и литература» - 13 часов, «Математика и информатика» - 6 часов, «Естествознание» - 2 часа, «Человек и общество» - 4 часа, «Технология и искусство» - 3 часа, «Физическая культура» - 3 часа.

образовательная область «Язык и литература» - 13 часов: Казахский язык и литература - 5 часов, Русская литература - 2 часа, Русский язык - 3 часа, Английский язык - 3 часа;

образовательная область «Математика и информатика» - 6 часов: Математика - 5 часов, Информатика – 1 час;

образовательная область «Естествознание» - 2 часа: Естествознание-2 часа; образовательная область «Человек и общество» - 4 часа: История Казахстана - 2 часа, Всемирная история - 1 час, Самопознание-1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 3 часа: Музыка-1 час, Художественный труд - 2 часа;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 1 час: глобальные компетенции или другие курсы по выбору «Добропорядочность и этика» - 1 час.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» составляет 442 часа, «Математика и информатика» - 204 часа, «Естествознание» - 68 часов, «Человек и общество» - 136 часов, «Технология и искусство» - 102 часа, «Физическая культура» - 102 часа. Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента составила 1054 часа. Общий объем годовой учебной нагрузки вариативного компонента - 34 часа. Всего-1088.

В 6 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 31 час, из них инвариантная учебная нагрузка составила 31 час: «Язык и литература» - 13 часов, «Математика и информатика» - 6 часов, «Естествознание» - 2 часа, «Человек и общество» - 4 часа, «Технология и искусство» - 3 часа, «Физическая культура» - 3 часа.

образовательная область «Математика и информатика» - 6 часов: Математика - 5 часов, Информатика – 1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 3 часа: Музыка-1 час, Художественный труд - 2 часа;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 1 час: глобальные компетенции или другие курсы по выбору «Экология» - 1 час.

В 7 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 34 часа, из них инвариантная учебная нагрузка составила 34 час: «Язык и литература» - 13 часов, «Математика и информатика» - 6 часов, «Естествознание» - 7 часов, «Человек и общество» - 4 часа, «Технология и искусство» - 1 час, «Физическая культура» - 3 часа.

образовательная область «Математика и информатика» - 6 часов:

Алгебра – 3 часа, Геометрия-2 часа, Информатика-1 час;

образовательная область «Естествознание» - 7 часов: Физика – 2 часа, Химия – 1 час, Биология – 2 часа, География - 2 часа;

образовательная область «Человек и общество» - 4 часа: История Казахстана - 2 часа, Всемирная история - 1 час, Самопознание-1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 1 час: Художественный труд - 1 час;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 1 час: глобальные компетенции или другие курсы по выбору «Эмоциональный интеллект и критическое мышление» - 1 час.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 1156 часов: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 442 часа, «Математика и информатика» - 204 часа, «Естествознание» - 238 часов, «Человек и общество» - 136 часов, «Технология и искусство» - 34 часа, «Физическая культура» -102. Общий объем годовой учебной нагрузки вариативного компонента составил 34 часа. Максимальный объем годовой учебной нагрузки составил всего – 1190 часов.

В 8 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 35 часов, из них инвариантная учебная нагрузка составила 35 часов: «Язык и литература» - 13 часов, «Математика и информатика» - 6 часов, «Естествознание» - 8 часов, «Человек и общество» - 4 часа, «Технология и искусство» - 1 час, «Физическая культура» - 3 часа.

образовательная область «Язык и литература» - 13 часов: Казахский язык и литература - 5 часов, Русская литература - 3 часа, Русский язык - 2 часа, Английский язык - 3 часа;

образовательная область «Математика и информатика» - 6 часов:

Алгебра – 3 часа, Геометрия-2 часа, Информатика-1 час;

образовательная область «Естествознание» - 8 часов: Физика – 2 часа, Химия – 2 часа, Биология – 2 часа, География - 2 часа;

образовательная область «Технология и искусство» - 1 час: Художественный труд - 1 час;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 1 час: глобальные компетенции или другие курсы по выбору «Медиаграмотность» - 1 час.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 1190 часов: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 442 часа, «Математика и информатика» - 204 часа, «Естествознание» - 272 часов, «Человек и общество» - 136 часов, «Технология и искусство» - 34 часа, «Физическая культура» -102. Общий объем годовой учебной нагрузки вариативного компонента составил 34 часа. Максимальный объем годовой учебной нагрузки составил всего – 1224 часа.

В 9 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 36 часов, из них инвариантная учебная нагрузка составила 36 часов: «Язык и литература» - 13 часов, «Математика и информатика» - 6 часов, «Естествознание» - 8 часов, «Человек и общество» - 5 часов, «Технология и искусство» - 1 час, «Физическая культура» - 3 часа.

образовательная область «Математика и информатика» - 6 часов:

Алгебра – 3 часа, Геометрия-2 часа, Информатика-1 час;

образовательная область «Человек и общество» - 5 часов: История Казахстана - 2 часа, Всемирная история - 1 час, Основы права – 1 час, Самопознание-1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 1 час: Художественный труд - 1 час;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 1 час: глобальные компетенции или другие курсы по выбору «Основы светскости и религиоведения» - 1 час.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 1224 часа: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 442 часа, «Математика и информатика» - 204 часа, «Естествознание» - 272 часов, «Человек и общество» - 170 часов, «Технология и искусство» - 34 часа, «Физическая культура» -102. Общий объем годовой учебной нагрузки вариативного компонента составил 34 часа. Максимальный объем годовой учебной нагрузки составил всего – 1258 часов.

Общее среднее образование в школе

В КГУ «Константиновская средняя школа» в 2021-2022 учебном году в старшем звене был только 11 класс. В 11 классе максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 36 часов, из них инвариантная учебная нагрузка составила 36 часов: «Язык и литература» - 11 часов, «Математика и информатика» - 8 часов, «Естествознание» - 8 часов, «Человек и общество» - 6 часов, «Физическая культура» - 3 часа.

образовательная область «Язык и литература» - 11 часов: Казахский язык и литература - 5 часов, Русская литература - 2 часа, Русский язык - 1 час, Английский язык - 3 часа;

образовательная область «Математика и информатика» - 8 часов:

Алгебра и начало анализа – 4 часа, Геометрия-2 часа, Информатика-2 часа;

образовательная область «Человек и общество» - 6 часов: История Казахстана - 2 часа, Всемирная история - 1 час, Основы права – 1 час, Самопознание-1 час, Начальная военная технологическая подготовка – 1 час;

образовательная область «Физическая культура» – 3 часа: Физическая культура - 3 часа.

Вариативная недельная учебная нагрузка - 1 час: глобальные компетенции или другие курсы по выбору «Основы предпринимательства и бизнеса» - 1 час.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 1224 часа: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 374 часа, «Математика и информатика» - 272 часа, «Естествознание» - 272 часов, «Человек и общество» - 204 часа, «Физическая культура» -102. Общий объем годовой учебной нагрузки вариативного компонента составил 34 часа. Максимальный объем годовой учебной нагрузки составил всего – 1258 часов.

ҚР ДСМ -76 от 5 августа 2021года). (Прилагаются копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за оцениваемый период);

3)освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424);

Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента в КГУ «Константиновская средняя школа» осуществляется в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.

Общеобразовательные учебные программы начального образования направлены на формирование личности ребенка, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности: прочных навыков чтения, письма, счета, опыта языкового общения, творческой самореализации, культуры поведения для последующего освоения образовательных программ основной школы.

Начальное образование обеспечивает формирование нравственных качеств личности ребенка, его эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, положительной мотивации к учебному процессу, развитие его индивидуальных способностей и умений в познавательной деятельности.

Содержание начального образования включает семь образовательных областей: "Язык и литература", "Математика", "Естествознание", "Человек и общество", "Искусство", "Технология", "Физическая культура".

Общеобразовательные учебные программы основного среднего образования направлены на освоение обучающимися базисных основ системы наук, формирование у них высокой культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределение личности и профессиональную ориентацию.

Основное среднее образование обеспечивает освоение обучающимися базисных основ наук, привитие у них высокой духовно-нравственной культуры и культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределение и самореализацию личности, формирование функциональной грамотности, реализацию предпрофильной подготовки.

Содержание основного среднего образования включает семь образовательных областей: "Язык и литература", "Математика и информатика", "Естествознание", "Человек и общество", "Искусство", "Технология", "Физическая культура".

Общеобразовательные учебные программы общего среднего образования разрабатываются на основе дифференциации, интеграции и профессиональной ориентации содержания образования с введением профильного обучения по естественно-математическому и общественно-гуманитарному направлениям.

Общее среднее образование обеспечивает освоение обучающимися целостной, относительно завершенной системы знаний о природе, обществе и человеке, развитие функциональной грамотности, дальнейшее интеллектуальное, нравственно-духовное и физическое развитие личности, условия выбора направления будущей профессии на основе дифференциации, интеграции и профилизации содержания образования.

Содержание общего среднего образования включает шесть образовательных областей: "Язык и литература", "Математика и информатика", "Человек и общество", "Естествознание", "Технология", "Физическая культура".

(Копии календарно - тематического планирования по всем предметам рабочего учебного плана прилагается).

4) реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период);

Основой для разработки плана воспитательной работы на 2021 – 2022 учебный год стали следующие нормативно-правовые документы:

Программа «Рухани жаңғыру»

Концептуальные подходы к реализации программы «Туған жер»

Патриотический акт «Мәнгілік ел»

Концепция воспитания

Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2021-2022 учебном году»

Воспитательная тема школы: духовно- нравственное воспитание школьников через развитие социальных компетенций.

Цель: формирование образованной личности, воспитанной на общечеловеческих и национальных ценностях, обладающей лидерскими качествами и способной к социальному и личностному самоопределению и самореализации

Задачи:

- развитие мотивационно-ценностной сферы личности каждого ребенка;

− воспитание личности на общечеловеческих и национальных ценностях, уважения к родному языку и культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан;

− формирование гражданина и патриота, способного жить в новом демократическом обществе, обладающего лидерскими качествами;

− усиление воспитательного потенци ала семьи;

− формирование у учащихся компетенций для успешной социализации, непрекращающегося самообразования и самореализации, их сознательное участие в разностороннем саморазвитии и в самовоспитании.

В моделировании воспитательной системы в школе мы выделяем четыре этапа в развитии воспитательной системы.

Первый этап развития воспитательной системы - этап становления, когда формируются целевые установки, вырабатываются главные ориентиры в организации воспитательного процесса, формируется концепция школьной воспитательной системы.

Второй этап, когда система окончательно оформляется: каждый компонент занимает свое место, системные связи крепнут. Школьный коллектив выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, общей ответственностью.

Третий этап - обновление и совершенствование системы: усложняются цели, более разнообразным становится содержание, более тонкими отношения, более сложными становятся организационные, управленческие процессы.

Таким образом, главным критерием эффективности воспитательной системы будет результат – развитие и самовыражение личности воспитанника и педагога. Сегодня нельзя достичь поставленной цели, решить задачи без создания системы воспитательной работы как упорядоченной целостной совокупности компонентов, способной целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности.

Основными направлениями воспитательной работы являются гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание, интеллектуальное развитие личности, духовно-нравственное, эстетическое воспитание, семейное, трудовое и экономическое, экологическое, физическое и формирование ЗОЖ.

Педагогическим коллективом школы в 2021- 2022 учебном году была обозначена проблема наполнения образовательного процесса новым содержанием, овладения новыми технологиями, способствующими эффективности дифференцированного и личностно-ориентированного обучения. В свете решения этой проблемы была поставлена задача воспитательной работы - создать условия, способствующие разностороннему развитию личности обучающихся и реализации запросов всех участников образовательного процесса. Большинство задач и целей в течение учебного года было реализовано. Работа по реализации задач осуществлялась по единому общешкольному учебно-воспитательному плану, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей, руководителей кружков по интересам. Планы составлялись с учетом возрастных особенностей, возможностей и интересов учащихся данного коллектива, соответствие целей и задач, ориентации на конкретный индивид, на конкретную личность. Большинство наших педагогов при составлении воспитательных планов придерживаются этих критериев, что и позволяет им достичь поставленных целей и задач, добиться положительного результата в воспитательном процессе.

Разнообразные мероприятия позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию их творческих способностей. Формы проведения воспитательных мероприятий самые разнообразные: тематические вечера, встречи с интересными людьми, слайд-шоу, презентации, литературные гостиные, праздники, фестивали, лектории, конкурсы, дебаты и др.

Гражданско–патриотическое и правовое воспитание

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому и духовно - нравственному, которые способствуют становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Цель: воспитание осознания учащимися нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о родном крае, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика. В ходе работы использовались современные педагогические технологии проектно-исследовательской деятельности, коллективно-творческих дел и др.

На уроках, в учебной деятельности и во внеурочной деятельности учителя-предметники, классные руководители формировали мировоззрение учащихся на примере великих людей Казахстана, таких, как просветителя Ахмета Байтурсынова, поэта Мукагали Макатаева, просветителя, педагога, писателя, этнографа, фольклориста, общественного деятеля Ибрая Алтынсарина, Жамбыла Жабаева – выдающегося деятеля казахской народной поэзии.

В течение года была проделана целенаправленная работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Республики Казахстан, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела: выставки рисунков, викторины, конкурсы, просмотры видеофильмов. Беседы на классных часах «Коррупция и добропорядочность», «Гражданское согласие», «Общественный порядок и правила поведения, обучающихся в общественных местах». Классные часы «Достижения Независимости Казахстана», « Уважение к государственным символам», «Елбасы жолыертеңге өнеге». Правовая грамотность помогает решать проблему – правонарушения среди подростков. Для эффективного решения поставленных задач мы взаимодействуем: с учащимися, родителями, педагогическим коллективом, медработниками, местными и районными участковыми и сельским акиматом.

В начале учебного года был составлен социальный паспорт школы на 2021-2022 учебный год.

Количество учащихся на 2021-2022 учебный год – 119.

Состоящих на учете в ПДН и ВШК учащихся - нет

Детей из многодетных семей – 19

Опекаемых- нет

Детей из социально незащищенных семей – 1 (из 1 семьи)

Детей из неблагополучных семей – 2 (из 1 семьи)

Дети-инвалиды, обучающиеся на дому– 1

В течение учебного года проводились по необходимости заседания Совета профилактики. Проводились рейды в неблагополучные семьи, индивидуалные беседы с родителями детей. В течение учебного года участковым инспектором села проводились беседы с учащимися 7-11 классов. Так, например, в декабре была проведена встреча старшеклассников с участковым и инспектором по делам несовершеннолетних «Мои права и обязанности». Дети задавали вопросы, выражали свое отношение к своим обязанностям и правам.

В классах были проведены классные часы «Знаешь ли ты закон?», профилактические беседы на тему: «Закон и порядок», «Проступок, правонарушения, преступления», тематические классные часы «Закон обо мне, я о законе», «Закон РК о профилактике правонарушений среди несовершеннолетних», конкурс рисунков « Коррупция глазами ребенка» и др.

В школе организовано горячее питание. Все учащиеся из малообеспеченных, многодетных, социально -незащищенных, неблагополучных семей обеспечены бесплатным питанием (44 ребенка), остальные дети питались за счет родителей , охват – 100%, обучающихся с 1 по 11 класс.)

Большая работа проводилась по подготовке и празднования 30 – летия Независимости Республики Казахстан. По результатам районного конкурса

«Оформление ко Дню Независимости РК» школа заняла 2 место. Было проведено торжественное посвящение учащихся 5 класса в «Жас – Улан». Выставка детского творчества радовала всех нас, все работы были достойные, поэтому все участники были награждены грамотами. Также учащиеся школы приняли участие в районном конкурсе рисунков и заняли призовые места.

Школьная Ассамблея народов Казахстана провела большой праздник – фестиваль «В семье единой», в ходе которого в красочно оформленных классах была представлена культурная программа казахского, русского и украинского народа.

В этом году наша школа отметила свой 55- летний юбилей. И нам очень приятно, что наши выпускники разных лет подготовили видеопоздравления школе со словами приветствия и благодарности учителям, а так же предоставили школе подарки. Это цветной принтер, проектор, детские книги, конструкторы для занятий по робототехнике для детей и много другое. Мы гордимся, что воспитали добрых и отзывчивых выпускников, которые стали настоящими патриотами малой Родины и не забывают свою родную школу.

Учащиеся 8-11 классов приняли участие в районном конкурсе рисунков

«О том, что было не забудем» и заняли призовые места (грамоты прилагаются). Во всех классах были проведены единые классные часы, посвященные Дню языков, Дню Первого Президента, Дню Независимости, Наурыз, Дню единства народа Казахстана, Дню защитника Отечества РК, Дню Великой Победы. Широко использованы презентации и видеоролики, выступления учителей, родителей, учащихся. Все эти общешкольные мероприятия воспитывают чувства патриотизма и гордости за свою Родину.

Духовно-нравственное, эстетическое воспитание

Задача художественно-эстетического воспитания в школе - сохранять, обогащать и развивать духовный потенциал каждого ребенка. Эффективность работы школы определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность и готовит её к полноценной познавательной и общественно-трудовой деятельности. В течение года педагогами нашей школы проведены классные часы, направленные на формирование толерантного сознания у подростков, профилактика предупреждения факторов националистического и религиозного экстремизма (5-9 классы), «Культура поведения», «Учитесь дружить…»(1-5 кл.), «Культура внешнего вида ученика», «Семья – это то, что всегда с тобой», «Этикет на все случаи жизни», «Правила поведения учащихся. Зачем они нужны?» и др. В октябре месяце была проведена акция «Забота». Целью этой акции участие детей в добрых делах и совершение детьми добрых дел посильных их возрасту и возможностям. Тимуровцы оказали помощь одиноким пожилым людям, приготовили видеопоздравление для всех жителей села, а ветеранам педагогического труда были вручены подарки.

Традицией школы стало проведение выставки поделок из природного материала «Дары осени», где принимают участие учащиеся 1-8 классов. Малыши совместно с родителями творчески подошли к выполнению работы, лучшие произведения были отмечены грамотой, а по результатам выставка был подготовлен видеоролик. В соцсетях регулярно размещали материал, проводимых мероприятий в школе. Во время планирования и организации коллективных творческих дел взрослые и дети приобретают большой опыт организаторских навыков, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за организацию определенного этапа коллективного творческого дела. Так, например КТД « Хлеб всему голова» в среднем и старшем звене, ребята сами подготовили информацию об истории появления хлеба, о традициях разных народов, связанных с выращиванием хлеба и сделали большую выставку хлебобулочных изделий. С учащимися 5-7 классов проводили тренинг « Умейте ценить жизнь», в 8-11 классах беседы

«Женственность и красота». В ходе этих мероприятий мы видим, что приоритетными ценностями для школьников остаются: активная жизнь, здоровье, творчество, уверенность в себе, красота природы. Но, тем не менее, необходимо повышать уровень развития и уровень воспитанности учащихся. Основная задача наших классных руководителей попытаться вместе с учениками учиться жить в согласии и любви к ближнему, стараться научить детей сопереживать, ценить время и труд.

Согласно рекомендациям по проведению декады «Самопознание: педагогика Любви и Творчества» в школе были проведены следующие мероприятия : тематические уроки на тему: «Щедрость и великодушие» 3 класс (учитель Шостова Н.В), « Мой одноклассник» 8 кл. уч. Перепечай А.В., «Голос совести» 4 кл. уч. Крепс Л.В., « Жизнь во имя любви» 2 кл. уч. Жунусова Р.Б. «Любовь основа жизни» 5 кл. Жунусова Р.Б. В ходе бесед и дисскусий на уроках ребята пришли к выводу, что в основе всей жизни человека лежит любовь: к родным и близким, к Родине, природе к окружающему миру и обществу. Провели флешмоб «Добро шагает по Земле!» участвовали 5-8 классы. Мероприятие прошло организованно и весело, дети остались довольные. Была организована выстака детских рисунков «Спешите делать добро». Тимуровцы в ходе декады оказали помощь пожилым одиноким людям. Расчистили от снега дорожки.Учащиеся 5 класса и учитель Жунусова Р.Б. выпустили и разместили в соцсетях ролик «Хрустальный родник доброты» .

Третий год школа работает по проекту «Читающая школа – читающая нация». Читательская грамотность - одна из базовых навыков в формировании успешной, конкурентоспособной личности и коммуникативной компетентности в современном обществе и коммуникативной компетентности в современном обществе. Учащиеся нашей школы ежедневно читают 20 минут перед началом занятий, а потом на классных часах идет обсуждение прочитанного. Большую работу по пропаганде необходимости чтения проводит школьная библиотека.Это выставки, конкурсы, акции.

Семейное воспитание

Совместная воспитательная работа школы и семьи включает в себя совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития духовно богатой личности. С родителями поддерживается тесная связь. В работе с родителями применяем активные формы работы: индивидуальные родительские собрания, тренинги, ролевые игры и т.д. Привлекали родителей к проведению школьных внеклассных мероприятий: это выставки и различные конкурсы. Среди учащихся проводили беседы «Что значит для меня семья», конкурсы «Самая читающая семья». В школе создан семейный клуб

«Семейная академия» ( рук. Рубасова Н.П.) на базе которого проводились различные мероприятия: семейный праздник «Великое чудо семья», «День семьи», спортивный праздник в 1-4 классах. Был проведен общешкольный конкурс « Моя семья», победителем, которого стала молодая семья

Чавро В.И. Родители с пониманием относятся ко всем нашим предложениям

и участвуют во всех общешкольных мероприятиях. Активную работу с родителями проводят классные руководители: беседы, консультации, памятки «Меры предосторожности», памятки «Пять правил здоровья!», «Защитите окружающих от инфекции», «Сохраняйте здоровый образ жизни!», «Оставайся дома!», «Организация свободного времени ребенка в период каникул», классные собрания с родителями всех классов.

Трудовое и экономическое, экологическое образование.

Экологическое воспитание в школе является одним из важнейших. В рамках проекта «Экологическая культура с малых лет» проводились экологические часы. Важным принципом экологического образования является метод непрерывности. Он тесно взаимосвязан с процессом обучения и включает в себя развитие и воспитание человека. Прививать у ребенка любовь к окружающей среде еще с младшего возраста, ведь именно детство является тем самым периодом, когда малыши словно губки «впитывают» всю новую информацию. Конечной целью экологического образования является прививание детям ответственности за все то, что они делают по отношению к окружающей среде. На первый взгляд ничего сложного здесь нет, но на самом деле все не так просто. Подобное образование является комплексным и формируется на естественнонаучных знаниях. В школе проводились экологические акции по очистке и благоустройству школьного двора, территории стадиона, парка выпускников и своих дворов. Экологические викторины, конкурсы знатоков природы, тематические классные часы

«Земля – наш общий дом» - все эти мероприятия способствовали экологическому воспитанию и образованию. С целью реализации программы по трудовому воспитанию весь школьный коллектив принимает активное участие в благоустройстве школы и села. Классные руководители работали вместе с классами на субботниках. В рамках антикоррупционной программы «Адал ұрпақ» в течение учебного года классными руководителями проводились беседы, просмотр видеороликов и слайдов « Честность и справедливость», «Мы против коррупции!»

Профориентационная работа

Работа по профориентации в школе проводится по направлениям: информирование учащихся и их родителей о выборе профессий ( проведение классных часов и родительских собраний ), диагностика склонностей и выявление интересов учащихся и консультирование. В этом году в онлайн режиме были проведены встречи с представителями ВУЗов, колледжей, лицеев и.т.д, где учащиеся и их родители знакомились со специальностями , предлагаемыми учебными заведениями, условиями приема, занятостью во внеурочное время. С учащимися 9 – 11 классов проводились встречи со студентами ВУЗов ( нашими выпускниками школы), была проведена встреча с представителями Аршалынского агротехнического колледжа, с представителями пожарной службы и МЧС. В 7-8 классах проводятся внеклассные мероприятия «Парад профессий», «В мире профессий», просмотр слайдов «Выбор профессии – твой выбор». В школе оформлен стенд «Все для выпускника» (рекомендации, памятки по подготовке к ЕНТ), проводятся индивидуальные беседы, консультации с выпускниками школы.)

В начальных классах проводятся анкетирования, учащиеся пишут сочинения «Кем я хочу быть?». На классных родительских собраниях проводятся беседы по темам «Как помочь ребенку в подготовке к ЕНТ» в 4, 9, 11 классах, родителям раздаются памятки и рекомендации, «Советы родителям», «В помощь родителям», «В родительский дневник» и др. Школьный психолог ведет индивидуальную и групповую работу с учащимися по следующим вопросам: осознание необходимости профессиональной подготовки для полноценного самоопределения и самореализации; выделение ближних и ближайших профессиональных целей как этапов и путей к данной цели; представления об основных внешних препятствиях на пути к сформированным целям. Поиск путей и способов преодоления внешних препятствий, наличие системы резервных вариантов выбора на случай неудачи по основному варианту выбора профессии. В 9-11 классах проведены родительские собрания, в повестку которых включались вопросы: как помочь ребенку в выборе профессии, востребованные профессии на рынке труда - современные профессии. Что мы о них знаем? Роль мотивации и жизненных ценностей в профессиональном выборе. Системная проф.ориентационная работы дает свои положительные результаты, которые прослеживаются через определение выпускников в жизни.

Физическое воспитание и формирование ЗОЖ.

В школе функционируют спортивные секции, кружки. Учащиеся школы с удовольствием посещают занятия спортивных секций по волейболу (рук. Аймуканов А.А.), баскетболу (рук. Ерофеев С.В.) и кружок «Тоғызкұмалақ» (рук. Иванова А.В.) Для достижения более эффективных результатов по профилактике употребления вредных веществ, школа привлекает к сотрудничеству родителей, старшеклассников, психолога, медработника, библиотекаря. Среди учащихся 7-11 классов было проведено тренинговое занятие «Вредные привычки. Как с ними бороться?», беседа «Половое созревание подростков» с просмотром фильма «Талая вода». В рамках месячника по профилактике СПИДа медработником школы проводятся беседы «Твое здоровье в твоих руках», «СПИД и меры предосторожности», «Легких наркотиков не бывает», учащимся раздаются брошюры, буклеты по проблемным вопросам. Профилактическая работа по борьбе с наркоманией предусматривает пропаганду ЗОЖ, которая ведётся через сеть классных часов. Был проведен конкурс плакатов «Скажи, НЕТ наркотикам!», проводятся классные часы «О вреде пирсинга и татуировок» и другие.

Проводимые мероприятия способствуют формированию отрицательного отношения к вредным привычкам и ведению здорового образа жизни. В целом результаты работы по профилактике наркомании и вредных привычек показывают положительную динамику. Учащихся, склонных к вредным привычкам, на данный момент нет.

В целях профилактики суицидальных проявлений у учащихся, оказания своевременной помощи детям в кризисный момент в школе функционирует психологическая служба.

Психологом школы проводятся анкетирование и тестирование с целью своевременного выявления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, изучения проблем во взаимоотношениях детей и подростков со сверстниками, учителями и родителями. (План психолога прилагается).

Среди учащихся 5-11 классов проводится исследование нервно-психической устойчивости. Результат удовлетворительный, прогноз благоприятный. Психологами школы проводятся тренинговые занятия «Стресс. Методы его преодоления», «Позитивное отношение к себе, к окружающим», Беседы на тему «Жизнь прекрасна», «Мое будущее в моих руках» и т.д.

С учащимися начального звена проводится беседа «Мое свободное время», «Я и интернет», «Мои увлечения» и другое, проводится анкетирование «Что для меня интернет?».

Среди участников дебатного клуба « Лидер» был проведен турнир «Интернет - добро или зло?»

Большое место в учебном процессе по изучению физической культуры в нашей школе отводится внеклассной работе. Это различные беседы «Здоровое поколение – богатство нации», «Принципы здорового питания» «Профилактика вирусных заболеваний» и др. Среди старшеклассников был проведен круглый стол «СПИД - болезнь 21 века» Учащиеся 9 класса подготовили информацию об этой болезни ,затем мед. работник рассказала о путях заражения и распространения, ребята посмотрели видео и ответила на вопросы викторины.

В октябре был проведен День здоровья. Среди учащихся 5-7 кл. прошли спортивные соревнования «Сильные, смелые, ловкие», среди старшеклассников соревнования по волейболу, среди учащихся 1-4 классов, подвижные игры на свежем воздухе.

Обучающиеся достигли более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщились к регулярным занятиям физической культурой, сформировался интерес к занятиям и соревнования. Для родительской общественности в режиме онлайн был организован просмотр роликов «Чем опасен интернет для детей?», «Компьютерная зависимость», а также даны рекомендации по организации и контроля свободного времени ребенка, их нахождения за компьютером, выполнения режима дня. С родителями учащихся 5-х классов проведена беседа «Создание благоприятного психологического климата между родителями и детьми».

Вся работа направлена на укрепление и поддержание психологического и физического здоровья личности и создания благоприятного психологического климата в коллективе учащихся, а также в семье.

Школьное самоуправление

Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников, активизацию участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива. Ежемесячно проводили занятия лидерского актива, на которых учащиеся учились и развивали свои лидерские качества. График работы с органами самоуправления.

1 неделя месяца: Заседания органов самоуправления

Понедельник - Совет лидеров фракции «Общественная организация « Жас Улан».

Вторник – фракция «Права и порядка» и Фракция« Спорта и здорового образа жизни

Среда – Фракция «Информации» и Фракция «Экологии и труда»

Четверг – Фракция «Культуры и искусства»

Пятница – Фракция «Заботы» (волонтёрство) и школа вожатых.

2 неделя месяца: Заседания «Дебатного клуба »

3 неделя - тематические классные часы. Заседание семейного клуба.

4 неделя – КТД.

Занятия проходили по следующим направлениям: по профориентации, помогающие учащимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении, основам безопасности жизнедеятельности, включающие формирование сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, по усвоению знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само - и взаимопомощь. В начале года провели демократические выборы Президента Школьного парламента и Улан Басы ДОО « Жас Улан». Президент школьного парламента Жмура В. участвовала в областном конкурсе «Школьное самоуправление» и была награждена сертификатом. Уланбасы ДОО « Жас Улан» - Смагулова К. неоднократно участвовала в районных и областных конкурсах лидеров, награждена дипломами и ценными подарками.

5) организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности, обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах);

В целях обеспечения занятости обучающихся во внеурочное время в школе организованы и функционируют кружки по интересам. Данные кружки не оплачиваемые, педагоги вели их бесплатно. Главная цель способствовать развитию всесторонне развитой личности учащихся.

	Наименование кружка	Руководитель
1	«Почитай – ка»	Жунусова Р. Б.
2	«Занимательная математика»	Жунусова Р.Б.
3	«Театральное искусство»	Богатырева Н.А. Гричуха Т.Б.
4	«Дебаты»	Рубасова Н.П.
5	«Тоғызқұмалақ»	Иванова А.В.
6	«Жас сарбаз»	Шевченко А.А.
7	«Юный инспектор»	Шевченко А.А.
8	Бисероплетение	Шостова Н.В.
9	«Эрудит»	Крепс Л.В.
10	«Почитай-ка»	Молчанова М. В.
11	Кукольный театр	Смагулова Э. М.
12	« Знаем русский язык»	Исаева О.О.
13	«Reading for pleasure»	Богатырева Н.А.
14	Казахский язык и литература	Нурумова Г.Б.

Занятость учащихся кружковой деятельностью составила 100 %. Результатом кружковой работы является участие детей в общешкольных, районных, областных и республиканских мероприятиях.

В течение года учащиеся школы принимали участие в различных творческих конкурсах и занимали призовые места.

Достижения коллектива учащихся Константиновской средней школы за 2021-2022 учебный год.

№	Ф. И. Учащихся	Мероприятие	Результат	Подтверждающий документ
1	Шедербекова Дильназ	Республиканский онлайн – конкурс ,посвященный 30- летию Независимости РК. в номинации рисунок	1 степени	диплом
2	Шедербекова Томирис	Республиканский онлайн – конкурс, посвященный 30- летию Независимости РК, в номинации рисунок.	1 степени	Диплом
3	Яковенко Валерий	Республиканский онлайн – конкурс, посвященный 30- летию Независимости РК, в номинации рисунок	2 степени	Диплом
4	Липова Александра	Республиканский онлайн – конкурс ,посвященный 30- летию Независимости РК, в номинации рисунок.	Гранпри	Диплом
5	Смагулова Карина	Республиканский онлайн – конкурс ,посвященный 30- летию Независимости РК, в номинации рисунок	1 степени	Диплом
6	Смагулова Ясмина	Республиканский онлайн – конкурс, посвященный 30- летию Независимости РК. в номинации рисунок	1 степени	Диплом
7	Кузьменко Ксения	Республиканский онлайн – конкурс ,посвященный 30- летию Независимости РК, в номинации рисунок	3 степени	Диплом
8	Богатырева Алиса	Республиканский онлайн – конкурс, посвященный 30- летию Независимости РК, в номинации рисунок	2 степени	Диплом
9	Киторага Арина	Республиканский онлайн – конкурс, посвященный 30- летию Независимости РК. в номинации рисунок.	2 степени	Диплом
10	Кучай Анна	Республиканский онлайн – конкурс, посвященный 30- летию Независимости РК, в номинации рисунок.	1 степени	Диплом
11	Богатырева Алиса	Районный конкурс рисунков « Независимый Казахстан моими глазами»	3 место	Диплом
12	Смагулова Ясмина	Районный конкурс рисунков « Независимый Казахстан моими глазами»	2 место	Диплом
13	Яковенко Валерий	Районный конкурс рисунков « Независимый Казахстан моими глазами»	1 место	Диплом
14	Команда лидеров	Районный конкурс активистов ДО « ЖАС Ұлан»	3 место	Диплом
15	Вокальная группа «Веселые нотки»	Районный фестиваль – конкурс « Радуга талантов»	2 место	Диплом
16	Танцевальная группа «Lights»	Районный фестиваль – конкурс « Радуга талантов»	1 место	Диплом
17	Кузьменко Ксения	Районный конкурс декоративно - прикладного творчества «В мире фантазии»	2 место	Диплом
18	Ровбуть Лидия	Районный конкурс декоративно - прикладного творчества «В мире фантазии»	3 место	Диплом
19	Шедербекова Томирис	Районный конкурс декоративно - прикладного творчества «В мире фантазии»	1 место	Диплом
20.	Вокальная группа «Аквамарин»	Районный фестиваль – конкурс « Радуга талантов»	2 место	Диплом
21	Лидеры ДО «ЖАС Ұлан»	Районный конкурс по антикоррупции «Адал Ұрпақ»	2 место	Диплом
22	Шедербекова Дильназ	Районный заочный конкурс рисунков « О том, что было, не забудем…»	1 место	Диплом
23	Смагулова Карина	Районный заочный конкурс рисунков « О том, что было, не забудем…»	2 место	Диплом
24	Жмура Виолетта	Заочный конкурс рисунков « О том, что было, не забудем…»	3 место	Диплом
25	Чабан Алексей	Облыстық шығармашылық жобалар байқауының «Менің кіші Отаным»	2 место	Диплом
26	Смагулова Карина	Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 30жылдығына орай ұйымдастырылған «Өрт сөндірушілер мен құтқарушылар».		Грамота
27	Смагулова Карина	Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 30жылдығына орай орталығымызда «Тәуелсіздік ел тілегі»		Грамота
28	Калиновская Есения	Региональный конкурс « Вторая жизнь ненужных вещей»	2 место	Диплом
29	Калиновская Есения	Республиканский конкурс « У войны не женское лицо»	За участие	Диплом
30	Калиновская Есения	Международный конкурс « Краски осени»	За участие	Грамота
31	Калиновская Есения	Международный конкурс «Золотые ручки» в номинации декоративно – прикладное творчество	1 место	Диплом
32	Харламов Даниил	Региональный конкурс «Вторая жизнь ненужных вещей»	2 степени	Диплом
33	Тимофеева Екатерина	Международный конкурс «Краски осени»	За участие	Грамота
34	Монойло Семен	Международный конкурс «Краски осени»	За участие	Грамота
35	Кучай Анна	Республиканский конкурс «Добро пожаловать, золотая осень »	1 степени	Диплом
36	Нуралин Тамерлан	Международный конкурс « Краски осени»	За участие	Грамота
37	Бабков Денис	Международный конкурс «Золотые ручки» в номинации изобразительное искусство	1 степени	Диплом
38	Дик Платон	Республиканский тконкурс творчества «Золотая осень» в номинации поделка	За участие	сертификат
39	Зубов Ярослав	Международный конкурс «Краски осени»	За участие	Диплом
40	Ровбуть Лидия	Районный конкурс декоративно – прикладному творчеству в номинации «Самые необычные материалы»	3 место	Диплом
41	Байсарова Аминат	Районный конкурс Абаевские чтения	3 место	Грамота
42	Нурумова Гульнара Байэльдиновна	Районный конкурс «Пушкинские чтения 2021» в номинаци «Лучшее эссе «Абай и Пушкин – созвучие сердец»	2 место	Грамота
43	Байсарова Аминат	Областной конкурс «Еңселі Елорда - Ел Мақтанышы»	2 место	Диплом
44	Дворецкий Глеб	Региональный конкурс «Вторая жизнь ненужных вещей»	1 степень	Диплом
45	Квашин Денис	Региональный конкурс «Вторая жизнь ненужных вещей»	1 степень	Диплом
46	Чабан Алексей	Областной конкурс « Менің отаныма менің бастамам»	2 степени	Диплом
47	Чабан Алексей	Районный конкурс « Зерде»	3 место	Грамота

Интеллектуальное развитие личности

Интеллектуальное воспитание предусматривает не только внеклассные мероприятия, проводимые в школе, но и участие детей в конкурсах и соревнованиях районного, областного, республиканского масштаба.

Занятия по правилам дорожного движения проводились с 1 по 7 классы. На изучение Правил дорожного движения в 1-4 классах выделяется по 6 часов в год на каждый класс, а 5-7 классах – по 10 часов на каждый класс в год. Занятия проводились во внеурочное время, за счет классных часов согласно расписанию, по понедельникам, ответственные классные руководители.

Дебатное движение школьников "Ұшқыр ой алаңы".

Цель этого проекта: научить обучающихся рассуждать, анализировать и критически мыслить, развить навык работы в команде, проявлять уважительное отношение к противоположному мнению, активно отстаивать свои взгляды и суждения. В течение года проводились занятия и турниры, например , дебаты по теме «Компьютерные игры – новый тип зависимости», « Бренды Казахстана» и др.

Внеурочная деятельность в школе делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных общешкольных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в школе прошли успешно. Это праздник Первого звонка, День Учителя, День Здоровья, неделя языков народа Казахстана, День пожилых людей, Осенний бал, День Независимости РК, Новый год, Наурыз мейрамы, 8 Марта, в которых участвовали все учащиеся школы.

Подтверждением успешности традиционных общешкольных мероприятий является то, что в анкетировании и при опросе практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состоятельностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Анализ итогов воспитательной работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Классные руководители в этом учебном году уделяли большое внимание патриотическому воспитанию и совместной работе с родителями учащихся. Намного чаще стали использовать информационные технологии в своей работе. Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию.

Понимая взаимосвязь результатов и форм организации внеурочной деятельности школьников, мы сможем на следующий учебный год:

- разрабатывать программы внеурочной деятельности с четким представлением о результате;

- подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые смогут гарантировать достижение результата определенного уровня;

- выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого;

- оценивать качество программ внеурочной деятельности;

- диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности.

А данные формы внеурочной деятельности в школе должны способствовать формированию:

- навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях;

- установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- значимости чтения для личного развития;

- формирования представлений о мире,

- уважительного отношения к Родине, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

- навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

6) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения);

Школа осуществляет образовательную деятельность по программам начального, основного, общего среднего образования, соответственно профильное обучение не реализуется.

Важной частью на уровне основного, общего среднего образования является предпрофильная подготовка, организуемая в 8-9 классах основного среднего образования. Результатом предпрофильной подготовки является осознанный выбор учащимся профиля обучения на уровне общего среднего образования или выбор профессии, которой он может овладеть.

7) организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся (прилагаются копии индивидуальных учебных планов и программ за оцениваемый период);

В КГУ «Константиновская средняя школа» - надомное обучение ученицы 9 класса. Максимальный объем недельной учебной нагрузки по рабочей учебной программе составил 9 часов, из них инвариантная учебная нагрузка составила 9 часов: «Язык и литература» - 3 часа, «Математика» - 2 часа, «Человек и общество» - 1 час, «Технология и искусство» - 3 часа.

образовательная область «Язык и литература» - 3 часа: Чтение письмо и развитие речи - 3 часа;

образовательная область «Математика» - 2 часа: Счет - 2 часа;

образовательная область «Человек и общество» - 1 час: Человек и мир -1 час;

образовательная область «Технология и искусство» - 3 часа: Социально - бытовая ориентировка – 1 час, ИЗО – 1 час, Хозяйственный труд - 1 час.

Коррекционная учебная нагрузка - 1 час: «Коррекция познавательной деятельности и недостатков речи» - 1 час.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области составила – 306 часов: годовая учебная нагрузка инвариантного компонента образовательной области «Язык и литература» в объеме 102 часа, «Математика» - 68 часов, «Человек и общество» - 34 часа, «Технология и искусство» - 102 часа. Общий объем годовой учебной нагрузки коррекционного компонента составил 34 часа. Максимальный объем годовой учебной нагрузки составил всего – 340 часов.

8) реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах);

В 2021-2022 учебном году за счет вариативного компонента Типовых учебных планов проводились следующие курсы по выбору в 5-11классах «Глобальные компетенции».

В 5 классе -1 час «Добропорядочность и этика».

В 6 классе - 1 час «Экология».

В 7 классе 1 час - «Критическое мышление и эмоциональный интеллект».

В 8 классе 1 час – «Медиаграмотность»

В 9 классе 1 час – «Светскость и основы религиоведения»

В 11 классе 1 час - «Основы предпринимательства и бизнес»

(Копии расписаний вариативного компонента прилагаются)

Работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы. Коллектив школы способствует поиску, отбору и творческому развитию детей, проявляющих интерес и способности к изучению предмета. Учитывая, что за последние годы сложилась система работы с одаренными, высоко мотивированными детьми (конкурсы, предметные олимпиады, проекты), а также созданы определенные условия для личностно ориентированного образования, администрация и учителя школы предприняли усилия для создания системы работы с одаренными и способными учениками. Работа с этими детьми в школе ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях. Творчество детей невозможно без творчества учителей. Учителя нашей школы работают над формированием таких ключевых компетенций обучающихся, без которых современный человек не сумеет сориентироваться ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем информационном пространстве. Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам как на уроках, так и во внеурочное время.

По результатам педагогических наблюдений была определена группа одаренных и способных к научно-исследовательской работе обучающихся, которые были включены в банк одаренных детей школы. Способные и мотивированные обучающиеся активно и результативно участвовали в конкурсах интеллектуальной и творческой направленности международного, республиканского, областного, районного уровней.

Так в Республиканской предметной олимпиаде на районном этапе заняла 3 место по биологии ученица 9 класса Литау Надежда, ученица 11 класса Байсарова Аминат – 1 место, на областном этапе Байсарова А.- 3 место, в районном конкурсах «Абайские чтения», «Пушкинские чтения»- 3 место Байсарова А., Дорина К.,Уваров В., в Республиканской дистанционной олимпиаде гуманитарного цикла для учащихся 5-6 классов 1 место по русскому языку- Липов Д.( 5 класс),1 место по казахскому языку – Цуцаева А.,3 место по казахскому языку- Тимирбаева А.,3 место по истории Казахстана -Шедербекова Д. В Республиканской дистанционной олимпиаде естественно- математического цикла для учащихся 5-6 классов 3 место заняли ученицы 6 класса Шедербекова Д., Гельдт Е. В Республиканском конкурсе на областном уровне «Менің отаныма менің бастамам» Чабан Алексей получил диплом 2-ой степени, в районном конкурсе проектов «Зерде»- 3 место. Ковалева А., ученица 3 класса, в районном конкурсе проектов «Зерде»- 2 место. В Международных конкурсах «Кенгуренок», «Медвежонок» 10 учеников 2, 4 классов заняли 1 место. В Республиканской дистанционной олимпиаде по математике, русскому языку для начальных классов 6 учеников заняли призовые места. ( Копии дипломов и грамот прилагаются)

9) изучение обязательного учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности";

Основы безопасности и жизнедеятельности в нашей школе, как школьный предмет, является обязательным. Он включает в себя последовательные циклы с теоретическим материалом и практическими занятиями. Зачастую ученики любят уроки ОБЖ именно из-за присутствия элементов практики.

Учебная программа обновленного содержания образования претерпела изменения. Материалы разделов программы обновленного содержания образования представлены так, чтобы дать учащимся как можно больше самостоятельности в исследовательской и поисковой работе, проведении различных экспериментов и выражения творческих идей. Одной из особенностей обновленной программы является самостоятельная подготовка презентаций своих работ после каждого раздела. Все виды самостоятельной деятельности ученика направлены на развитие функциональной грамотности

При выполнении практической работы в каждом разделе, данный вид деятельности дан как примерный. Учитель вправе, исходя из имеющихся материалов, инструментов и оборудования, предложить учащимся на основе выполнения примерного изделия разработать аналогичное.

В обязательную программу включено изучение основ медицинских знаний в объеме не менее 11 часов. Курс ОБЖ с 1 по 4 классы преподают учителя начальных классов, с 5-9 классы – учителя физической культуры.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира»:

- в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой 6 часов, в
4 классе – 10 часов, учителями начальных классов;

- в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой 15 часов учителями физической культуры;

- в 11 классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка», изучается раздел «Технологическая подготовка» (34 часа), где предусмотрено изучение правил дорожного движения и безопасного вождения автотранспортных средств (12 часов).

Проводит занятия преподаватель-организатор начальной военной и технологической подготовки.

Изучаемый раздел: «Безопасность и защита человека» предусмотрен в каждом разделе обновленного содержания при изучении новой темы и проведении практических работ, «Основы здоровья и здорового образа жизни» в 1-4 классах и «Основы медицинских знаний». С 5-го класса включены такие разделы, как «Опасности природного характера», «Опасности техногенного характера», «Экстремальная ситуация и безопасность», «Гражданская защита».

Несомненная роль предмета ОБЖ заключается в обучении школьников основным действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера, приемам оказания первой доврачебной помощи пострадавшим при химическом отравлении, при пожаре и дорожно-транспортном происшествии.

Именно уроки ОБЖ способствуют повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, формированию антитеррористического поведения, обеспечению профилактики асоциального поведения, а также воспитанию отрицательного отношения к психоактивным веществам.

Не менее важным являются вопросы обеспечения личной безопасности, которые должен четко знать каждый человек. Владение основами и навыками личной безопасности позволит школьнику чувствовать себя более уверенно в любой ситуации, быть более независимым при решении различных жизненных ситуаций. Человеческая жизнь и здоровье являются самой дорогой ценностью, и проблема их сохранения всегда была и остается актуальной задачей, в решении которой значительное место имеет подготовка людей по вопросам обеспечения безопасности в повседневной жизни. А подготовка эта возможна лишь при изучении курса ОБЖ.

Среди учащихся нашей школы наблюдается заметный рост культуры безопасности как следствие целеустремленной просветительско-пропагандистской работы преподавателей ОБЖ и обучения школьников в рамках самого предмета ОБЖ. Наблюдения показывают, что школьники становятся осторожнее, осмотрительнее в своих поступках, действуют более разумно в различных ситуациях, которые могут привести к опасным последствиям. Возможно, перемены происходят не так быстро, как хотелось бы, но важно то, что они уже происходят. И главное, что хотелось бы выделить – это формирование у обучающихся ценностно-ориентационных умений:

- предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления;

- принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

- знать основные направления и методы по защите от опасностей природного, техногенного и социального характера;

- оценивать вероятность возникновения потенциальной опасности для учащегося и принимать меры по ее предупреждению в условиях образовательной
организации;

- самостоятельно организовывать учебную деятельности, оценивать свое поведение, черты своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдать нормы поведения в окружающей среде, правила здорового образа жизни;

- отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.

Кроме всего прочего предмет ОБЖ является неотъемлемой частью подготовки обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Благодаря целенаправленному обучению, школьники учатся самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе за рамками учебного процесса.

Как показывает опыт, уроки ОБЖ, соревнования «Школа безопасности», делают свое дело – обогащают детей знаниями о том, как следует себя вести, чтобы не попасть в беду или выйти из сложной ситуации, формируют практические навыки помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях, совершенствуют навыки ориентирования и поведения в условиях автономного существования и многое другое.

10) реализация обязательного учебного курса "Правила дорожного движения";

В КГУ «Константиновская средняя школа» составляются планы работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и изучения правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах в течение пяти лет.

Перед началом учебного года проводится инструктивно-методическое занятие с педколлективом по выполнению учебной Программы по ПДД; знакомство с методами и формами проведения внеклассных мероприятий; ознакомление с основными разделами ПДД РК. В школе оборудованы:

- общешкольный уголок по ПДД;

- разметка для практических занятий;

Ежедневно, на последнем уроке в начальных классах проводятся беседы-напоминания «минутки безопасности» о соблюдении правил безопасного поведения на улицах и дорогах. Ученики разрабатывают маршрут безопасности от школы к дому.

В конце учебного года на итоговых занятиях по правилам дорожного движения проводится тестирование учащихся. Данные тестирования обобщаются, анализируются и принимаются меры по устранению недостатков.

В период подготовки к летнему отдыху, оздоровлению и занятости учащихся с учителями, руководителями пришкольного участка инструктивные совещания по вопросам предупреждения дорожно-транспортных происшествий с детьми, правилам организованной перевозки учащихся. При проведении инструктажа всех знакомим под роспись с «Памяткой-инструкцией» и делаются записи в журнале.

Занятия по ПДД проводят классные руководители. Занятия с учащимися проводятся в форме бесед, игр, КВН и т.д., во время которых должны использоваться учебно-наглядные пособия (макеты, таблицы, схемы, демонстрируются кино - , видео - ,). Обучение ПДД не должно ограничиваться 45-минутными уроками и практическими занятиями. Нужно как можно чаще проводить кратковременные беседы-напоминания об осторожности и осмотрительности на улице. Эти беседы должны учитывать сезонные изменения, метеорологические условия, дорожную обстановку. Они могут быть проведены в конце занятий.

В профилактике детского дорожно-транспортного травматизма большое значение играет внеклассная работа с учащимися:

- организация тематических игр, викторин, утренников, вечеров, КВН, конкурсов.

Занятия по правилам дорожного движения проводятся с 1 по 7 классы 1-2 раза в месяц, включая темы по безопасности дорожного движения и оказания первой медицинской помощи.

На изучение Правил дорожного движения в 1-4 классах выделяется по 6 часов в год на каждый класс, а 5-7 классах – по 10 часов на каждый класс в год. Изучение ПДД проводится во внеурочное время, за счет классных часов и факультативов.

Обучение Правилам дорожного движения осуществляется в общеобразовательных школах учителями начальных классов, классными руководителями.

В журнале «Кundelik.kz.» заполняется отдельная страница заполнения классных часов, в которой записываются темы занятий, отмечается посещаемость.

Занятия по ПДД с учащимися проводятся в специально оборудованном кабинете или на специальной площадке (во дворе школы, физкультурном зале) с использованием учебно-наглядных пособий, оборудования и детских транспортных средств.

11) соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им (далее – Квалификационные требования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716). (Прилагаются все копии подтверждающих документов по соблюдению Квалификационных требований).

В КГУ « Константиновская средняя школа» созданы все условия для организации и осуществления образовательной деятельности.

Согласно штатному расписанию на 2021-2022 учебный год в общеобразовательной школе работает 22 педагога, в том числе 20 учителей, 21-с высшим педагогическим образованием, 1 с средне - специальным педагогическим образованием. В настоящее время педагогический стаж до 3 лет - 3 преподавателя, с 8 до 10 лет - 4 преподавателей, с 10 до 20 лет - 3, свыше 20 лет - 12 преподавателей. В начальной школе работают 6 учителей, в том числе 2 педагога, 1 педагог-модератор, 3 педагога - эксперта. Доля учителей высшей и первой категории начальных классов, учителей-экспертов, учителей-исследователей, учителей-магистров составила 50 % (п. 1.1 Приложения 2 к критериям оценки организаций образования соответствует оценке «үздік»).

В 5-11 классах работает 14 учителей, в том числе 4 -педагога, 5 педагогов-модераторов, 1 учитель высшей категории, 3 педагога - исследователя, 1 учитель-эксперт. Доля педагогов высшей и первой категорий, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, квалифицированных педагогов составила 36% (п.1.2 Приложения 2 к критериям оценки организаций образования соответствует оценке «ortasha»).

За последние 5 лет в филиале АО НЦПК «Орлеу», ЦПМ Акмолинского филиала прошли обучение все 22 педагога. В рамках обновления содержания филиалом Центра профессионального мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы «Развитие профессиональной компетентности учителей», «Методологические подходы к организации инклюзивного образования в общеобразовательных школах в условиях обновления содержания образования», «В рамках обновления содержания среднего образования», «Программирование, робототехника и 3D-технологии» в рамках актуализации содержания среднего образования в Республике Казахстан», «Методика CLIL: предметно-интегрированное обучение в процессе преподавания специальных предметов на английском языке», «В рамках актуализации содержания среднего образования в Республике Казахстан» на основе принципов менеджмента и корпоративного управления, «Современные педагогические методы повышения качества образования в условиях модернизируемого содержания образования».

Сведения о квалификации педагогических работников на 01.06.2022 г.
ФИО учителя учреждения образования по удостоверению	Содержание среднего образования Республики Казахстан в объеме 80 академических часов	Категория, год присвоения
Кочкина Людмила Константиновна	"Развитие профессиональных компетентностей учителей математики в условиях обновленного содержания", 2017г. "Кеменгер", 2018г. Повышение квалификации руководителей (ЦПМ), 2020г. (НИШ) "Учусь учить дистанционно", "Математика" в рамках обновления среднего образования РК"-2020г. "Орлеу", "Развитие математической и читательской грамотности "2020г, НИШ." Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г, "Орлеу"	Высшая, приказ № 47 15.06.2016 приказ № 18-Б 12.08.2021
Коробкина Ольга Владимировна	2017, 2020г. "Развитие профессиональных компетентностей учителей русского языка и литературы в условиях обновленного содержания", 2017г, "Кеменгер", Учусь учить дистанционно,-2020г, НИШ, "Развитие профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы"-2020г, "Орлеу", "развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г "Орлеу".	педагог-исследователь № 134-ж/қ 15.07.2019г
Рубасова Наталья Петровна	"Повышение квалификации заместителей руководителей школ по воспитательной работе в рамках обновления содержания среднего образования"-2017г 2020г, ЦПМ, "Повышение квалификации педагогов научно методологические основы предмета самопознания"-2022г. НАО "Национальный институт гармоничного развития человека".	зам. директора по ВР приказ №416-л/с 25.12.2020г
Шевченко Александр Александрович	"Инновационные подходы и методики преподавания предмета "НВТП" в условиях обновления содержания среднего образования", 2019г. "Орлеу" "Учусь учить дистанционно"-2020г, НИШ.	педагог
Абенова Раушан Тулеутаевна	"Развитие профессиональных компетентностей учителей географии в условиях обновленного содержания"-2018г, "Кеменгер"2"Учусь учить дистанционно"-2020г, НИШ.	педагог приказ № 31-Б 31.12.2021
Чепель Татьяна Алексеевна	"Учусь учить дистанционно"2020г, НИШ.	педагог приказ №26/6-Б 01.09.2020
Молчанова Марина Васильевна	2017-"Развитие профессиональных компетентностей учителей начальных классов в условиях обновления содержания образования" 2020г. "Научно методологические основы преподавания "Самопознания", 2020г. "Орлеу", "Учусь учить дистанционно" ,-2020г,НИШ . " Инклюзивное обучение" 2021г. Научно образовательный центр "AGZHAN"	педагог-эксперт приказ №365- Л/С 23.07.2018
Шостова Наталья Викторовна	2018-"Развитие профессиональных компетентностей учителей начальных классов в условиях обновления содержания образования" ,"Научно-методологические основы преподавания предмета самопознания"-2020г, "Обновление содержания образования и критериальная система оценивания" -2020г,Национальная академия им. И. Алтынсарина, "Научно-методологические основы преподавания предмета самопознания"-2021г,"Методологические подходы к организации инклюзивного образования в общеобразовательных школах в условиях обновления содержания образования"2021г,"Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г,"Орлеу".	педагог-эксперт приказ № 620-л/с 20.12.2019
Богатырева Надежда Анатольевна	2017-"Английский язык в рамках обновления содержания среднего образования РК", 2020г. "Учусь учить дистанционно". "Разработка и экспертиза заданий для оценивания по предмету английский язык"-2020г, ЦПМ, "Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г "Орлеу".	педагог-модератор приказ № 15-Ж/К 25.11.2019
Ерофеев Сергей Васильевич	"Использование инновационных технологий в рамках обновленного содержания",2018г, Центр креативной педагогики, "Учусь учить дистанционно"-2020г, НИШ, "Организация работы о профилактики работы терроризма и религиозного экстремизма молодежной среде"-2021г, "Орлеу". "Всемирная история и основы права в рамках обновления содержания среднего образования"-2020г, "Орлеу". "Развитие профессиональных компетентностей учителей физкультуры в условиях обновления содержания образования"2017г "Кеменгер", "Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г "Орлеу".	педагог-исследователь № 134-ж/қ 15.07.2019г педагог - эксперт приказ№365 Л/С 23.07.2018
Исаева Ольга Олеговна	"Развитие школы в процессе внедрения обновления содержания образования РК"-2017г, "Орлеу", "Учусь учить дистанционно"-2020г,НИШ,"Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г"Орлеу".	педагог-эксперт приказ №390 ж/к 28.06.2019г
Гричуха Татьяна Борисовна	"Развитие профессиональных компетентностей учителей биологии в условиях обновленного содержания", 2018, "Орлеу", "Художественный труд в условиях обновления содержания образовани"-2019г,"Орлеу", 2020г. "Учусь учить дистанционно" -2020г, НИШ, Биология обновленного содержания"-2020г "Орлеу".	педагог-модератор (худ.труд) приказ № 8-Ж/К 14.12.2021г педагог-модератор (биология) приказ №16-ж/к 19.12.2018
Крепс Любовь Викторовна	"Развитие профессиональных компетентностей учителей начальных классов в условиях обновления содержания образования" 2018г, "Орлеу" "Учусь учить дистанционно"-2020г, НИШ, Дистанционное обучение: от разработки урока до организации образовательного процесса-2020г, "Орлеу".	педагог приказ №31-Б 31.12.2021г
Нурумова Гульнар Байэльдиновна	"Развитие цифровых компетенций педагогов"2021г, "Орлеу". Дистанционное обучение: от разработки урока до организационной обработке процесса" 2020г, "Орлеу","Развитие школы в процессе внедрения обновления содержания образования РК"2017г."Орлеу","Развитие профессиональной компетентности учителя казахского языка и литературы"2022г,"Орлеу","Учусь учить дистанционно"-2020г, НИШ.	педагог-исследователь приказ № 240 Ж/К 31.12.2019г
Чабан Юлия Владимировна	"Химия и Естествознание в рамках обновления содержания среднего образования" -2017г - ЦПМ, " Математика в рамках обновления , содержания образования"2017г,2020г "Кеменгер", "Преподавание предметов ЕМЦ на английском языке, AstanaBilimOrdasy, 2017,2018,2020г. "Учусь учить дистанционно", Nazarbayev Intellectual Schools 02.07.2021г. "Развитие предметных компетенций учителей математики", 2021г "Развитие цифровых компетенций педагогов"2021,"Өрлеу"	педагог-модератор(химия) приказ№15-Ж/К 25.11.2019 педагог-модератор (мат/ка) приказ №4/13-Ж/К 31.08.2021г
Жунусова Риза Булатовна	2020г. "Научно-методологические основы преподавания "Самопознания", 2020г. "Учусь учить дистанционно" НИШ-2020г,.Дистационное обучение: от разработки урока до организации образовательного процесса-2020г "Орлеу", "Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г,"Орлеу","Углубление предметных знаний педагогов образовательных организаций РК"-2021г,ЦПМ,"Основы цифровой грамотности и работа в АИС Kundelik. kz для учителей школ"	педагог-эксперт приказ №362 Л/С 14.12.2021г
Аймуканов Асхат Агибаевич	"Институт повышения квалификации педагогических работников по Акмолинской области" -2018г, "Орлеу", "Учусь учить дистанционно"-2020г. НИШ	педагог-модератор приказ №9-Ж/К 26.07.2018г
Иванова Анастасия Владимировна	2017"Развитие профессиональных компетентностей учителей информатики в условиях обновления содержания образования". 2019г. "Программирование, робототехника, 3D- принтинг", 2020г. "Учусь учить дистанционно" 30.10.2020г. " Инклюзивное обучение" 25.06.2021г. "развитие предметных компетенций учителей информатики"-2021г. "Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г.	педагог-модератор приказ №9-Ж/К 26.07.2018г
Дорошенко Марина Юрьевна	"Преподавание предметов ЕМЦ на английском языке",-2017-2018г, " Основы программирования", 2020 г. "Орлеу", "Учусь учить дистанционно"-2020г НИШ, "Развитие предметных компетенций учителей информатики"-2021г ЦПМ, "Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г, "Орлеу".	педагог-модератор приказ №7-Ж/К 07.07.2020г
Богатырева Ульяна Павловна		педагог
Перепечай Анна Викторовна	"Научно методологические основы преподавания предмета" Самопознания"-2021г НАО "Национальный институт гармоничного развития человека". "Методологические подходы к организации инклюзивного образования в школах в условиях обновления содержания образования"-2021г. "Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г, "Орлеу".	педагог
Смагулова Эльвира Мухиддиновна	Курсы Повышение квалификации педагогических кадров по предмету "Казахский язык и литература "-2021г, "Орлеу". Развитие цифровых компетенций педагогов"-2021г, "Орлеу".	педагог

Коллектив школы принимает участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах разного уровня. Это Ерофеев С.В., Нурумова Г.Б., Шостова Н.В., Жунусова Р.Б., Богатырева Н.А., Гричуха Т.Б.

Учебная деятельность осуществляется в типовом здании. Здание состоит из 2-х этажного корпуса. Общая площадь застройки составляет 2392,3кв.м. Проектная вместимость – 450 мест. Площадь спортивного зала-150 кв.м., актового зала-124 кв. м, 1 медицинского кабинета- 15 кв.м., 11 предметных учебных кабинетов, площадью-528 кв.м. 4 кабинета начальных классов, площадь -192 кв.м.; кабинет биологии - 1, площадь - 64 кв. м, кабинет физики - 1, площадь – 64 кв.м , мультимедийный кабинет - 1, площадь – 48 кв.м. Всего компьютеров-19; в том числе: 8 стационарных компьютеров, 5 ноутбуков, 5 планшетов. В школе 14 видеокамер.

Площадь библиотеки составляет 30 кв. м. Количество книг – 9725, в том числе учебников – 3625. С 2017 по 2021 годы поступило количество учебной литературы 1912 экз. Информация о наличии учебников приведена в приложении №17 к критериям оценки организаций образования.

(План работы библиотеки прилагается)

Школьный медицинский пункт оказывает первую медицинскую помощь с 05.04. 2016 года на основании лицензии № 16005753 (копия и 11 приложение к критериям оценки образовательных учреждений прилагаются).

Питание обучающихся в организации образования организовано ИП «Турлубеков С.» на основании договора № 105 от 25.02.2022г., № 109 от 25.02.2022г.

(Приложения 10,11,12,13,14,15,17 прилагаются).

14. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования:

1) соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся;

2) соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП ОСО;

Здоровье школьника, его эмоциональное состояние, физическое и психическое развитие и социально-психологическая адаптация в значительной мере определяется внешней средой, теми условиями, в которых он живет. Для учеников основной средой является школа, где они могут проводить до 70% времени бодрствования. Поэтому, особое значение имеет рациональная организация процесса образования. Несомненное значение имеет правильно составленное расписание учебных занятий и гигиенически оптимальная организация труда и отдыха, чередующая уроки и перемены недели учебы и каникул. В КГУ «Константиновская средняя школа» недельная нагрузка не превышает предельно допустимую.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента начального образования в 2021-2022 учебном году составила 101,5 часов, по вариативному компоненту – 0 часов, максимальный объем учебной нагрузки – 101,5 часов.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента в классах основной школы составила 167 часов, по вариативному компоненту– 5 часов, верхний максимальный объем учебной нагрузки –172 часа.

Годовая учебная нагрузка инвариантного компонента в классах средней школы составила 36 часов, по вариативному компоненту– 1 час, верхний максимальный объем учебной нагрузки –37 часов.

Недельная нагрузка

1кл	2кл	3кл	4кл	5кл	6кл	7кл	8кл	9кл	11кл
22,5	24	27	28	32	32	35	36	37	37

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП ОСО соответствует нормам и соблюдается.

3) соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

На группы делился только 2 класс, так как количество обучающихся составляет 20 человек, что соответствует требованиям ГОСО.

15. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1) Уровень подготовки учащихся по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствует типовым учебным программам и требованиям ГОСО (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации)

Общеобразовательные учебные программы основного среднего образования направлены на освоение обучающимися, в том числе обучающимися с особыми образовательными потребностями, базисных основ системы наук, формирование у них высокой культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределение личности и профессиональную ориентацию, а также предпрофильную подготовку обучающихся. Уровень подготовки обучающихся определяется через ожидаемые результаты обучения, которые спроектированы с учетом специфики каждой образовательной области, объединяющей несколько родственных учебных предметов: "Язык и литература", "Математика и информатика", "Естествознание", "Человек и общество", "Технология и искусство", "Физическая культура". Ожидаемые результаты обучения по образовательным областям (и учебным предметам) служат основой для определения базового содержания основного среднего образования. В учебных программах основного среднего образования ожидаемые результаты обучения по образовательным областям (и учебным предметам) конкретизируются в целях обучения по разделам каждого учебного предмета. Система ожидаемых результатов обучения создает возможность для выстраивания индивидуальных траекторий развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, и поэтапного продвижения их к достижению долгосрочных целей обучения. В блоке рабочей программы «Требования к уровню подготовки обучающихся» отражены требования по рубрикам» «Знать», «Понимать», «Уметь». «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

Требования к уровню усвоения учебного материала должны быть не ниже требований, сформулированных в государственных стандартах образования;
Они должны быть распределены по классам, а не охватывать в целом всю ступень обучения;
Требования к уровню подготовки учащихся прописаны в программах и стандартах. Если учитель составляет программу по курсу, то требования к уровню подготовки учащихся должны быть прописаны по каждому году обучения;
При использовании в работе авторской программы без изменения ее содержания, в пояснительной записке указывается, на основе какой программы осуществляется деятельность, а поурочное планирование может быть приложено в виде ксерокопии с уточнением даты проведения урока.

В 2021-2022 учебном году в 9 классе обучалось 12 учащихся. 11 учащихся допущены к итоговой аттестации и прошли итоговую аттестацию по обязательным предметам. 1 ученица освобождена от итоговой аттестации на основании Приказа ГУ «Управления образования Акмолинской области» №158 от 24 мая 2022 года.

При подготовке и проведении итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов 2021-2022 учебного года коллектив школы руководствовался: 1) Типовыми правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих образовательные учебные программы основного среднего, общего среднего образования (Приложение к приказу МОН РК №125 от 18.03.2008);

2) порядком проведения итоговой аттестации школы в 2021/22 учебном году, планом работы по подготовке и проведению итоговой аттестации.

В соответствии с планом работы школы по подготовке и проведению итоговой аттестации в 2021/22 учебном году учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов.

Итоговые выпускные экзамены обучающихся 9 класса – с 28 мая по 6 июня 2022 года.

Обучающиеся 9 классов сдали итоговую аттестацию в следующих формах и сроки:

1) письменный экзамен по родному языку и литературе (русский язык) в форме эссе -28 мая 2022 года;

2) письменный экзамен по алгебре – 31 мая 2022 года;

3) письменный экзамен по казахскому языку и литературе -3 июня 2022 года;

4) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история, литература, иностранный язык (английский, немецкий) информатика, устный экзамен - 6 июня 2022 года;

Результаты по русскому языку: количество выпускников, принявших участие, составило -11 учащихся. 6 учеников сдали экзамен на оценку «5», 1 ученик на оценку «4», 4 ученика на оценку «3». Средний балл по процентному показателю качества знаний по русскому языку составил 64 %.

Результаты по алгебре: количество выпускников, принявших участие, составило -11 учащихся. 2 ученика сдали экзамен на оценку «5», 3 ученика на оценку «4», 6 учеников на оценку «3». Средний балл качества знаний по алгебре в процентах составил 45 %.

Результаты по казахскому языку и литературе: количество выпускников, принявших участие, составило 11 учащихся. 5 учеников сдали экзамен на оценку «5», 3 ученика на оценку «4», 3 ученика на оценку «3». Процент качества знаний по казахскому языку и литературе составил 73 %.

Предметы по выбору: география, история Казахстана, биология, русская литература. Количество выпускников, принявших участие в сдаче экзамена по географии, составило 3 ученика, 2 ученика сдали экзамен на оценку «5», 1 ученик сдал экзамен на оценку «4» . Процент качества знаний по географии составил 100%.

Количество выпускников, принявших участие в экзамене по русской литературе, -1 ученик, сдал экзамен на оценку «5». Процент качества знаний по русской литературе составил 100%.

Количество выпускников, принявших участие в экзамене по истории Казахстана, -1 ученик, сдал экзамен на оценку «5». Процент качества знаний по истории Казахстана составил 100%.

Количество выпускников, принявших участие в экзамене по биологии, составило 6 учащихся, 1 ученик сдал экзамен на оценку «4», 5 учащихся сдали экзамен на «3». Процент качества знаний по биологии составил 17 %.

В 2021-2022 учебном году в 11 классе обучалось 2 учащихся. 2 ученика допущены к итоговой аттестации и прошли успешно итоговую аттестацию

Итоговые выпускные экзамены обучающихся 11 классов проведены с 27 мая по 10 июня 2022 года.

Обучающиеся 11 классов сдали итоговую аттестацию в следующих формах и сроки:

письменный экзамен по алгебре и началам анализа – 27 мая 2022 года;
письменный экзамен по родному языку и литературе (русский язык) в форме эссе -30 мая 2022 года;

3) устный экзамен по истории Казахстана- 2 июня 2022 года.

4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе -7 июня 2022 года;

5) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история, литература, иностранный язык (английский, немецкий, информатика) - 10 июня 2022 года;

Результаты по русскому языку: количество выпускников, принявших участие, составило 2 учащихся. 1 ученик сдал экзамен на оценку «5», 1 ученик на оценку «4». Средний балл по процентному показателю качества знаний по русскому языку составил 100 %.

Результаты по алгебре и началам анализа: количество выпускников, принявших участие, - 2 учащихся. 2 сдали экзамен на оценку «4».

Средний балл качества знаний по алгебре и началам анализа в процентах составил 100 %.

Результаты по казахскому языку и литературе: количество выпускников, принявших участие, -2 учащихся. 1 ученик сдал экзамен на оценку «5», 1 ученик - на оценку «4». Средний балл по процентному показателю качества знаний по казахскому языку и литературе составил 100 %.

Результаты по истории Казахстана: из 2-х выпускников, принявших участие в экзамене, 2 сдали на оценку «4». Средний балл качества знаний по истории Казахстана в процентах составил 100 %.

Предметы по выбору: география, биология. Количество выпускников, принявших участие в экзамене по географии, составило 1 ученик, сдал экзамен на оценку «4». Процент качества знаний по географии составил 100%.

Количество выпускников, принявших участие по биологии, составило 1 ученик, сдал экзамен на оценку «4». Процент качества знаний по биологии составил 100 %.

2) соблюдение требований к домашнему заданию с учетом возможности его выполнения 2,3,4 классов.

Вопрос о домашнем задании в КГУ «Константиновская средняя школа» занимает одно из основных мест в процессе обучения учащихся. Этот вопрос напрямую связан со здоровьем ребенка. Естественно, что любой учитель прикладывает максимум сил для того, чтобы его ученики получили глубокие и прочные знания. Но при всей важности знаний необходимо признать, что главным, «первичным» является здоровье ребенка, а всё остальное, в том числе и знания, «вторично». Выполнение домашнего задания регламентируется Методическими рекомендациями по организации и выполнению домашнего задания в организациях среднего образования РК, утвержденными приказом МОН РК от "24" апреля 2017 года № 182.

Грамотный подход к объёму, дозировке домашних заданий может в какой-то степени сохранить здоровье учащихся.

Учителя - предметники, предупреждая опасность перегрузки, ставят четкую цель перед выдачей каждого домашнего задания, определяя его вид и реально оценивая все возможности учащихся.

В первом классе, согласно современным педагогическим и гигиеническим требованиям, обучение проводится без домашних заданий (только со второго полугодия возможны задания по чтению.

На классных родительских собраниях классные руководители доводят до родителей основные гигиенические требования, касающиеся выполнения домашних заданий: организация рабочего места, ритм и продолжительность занятия, сосредоточенность при их выполнении.

Все домашние задания включены в электронный портал в электронный журнал "Kundelik.kz".

Объем домашнего задания (на один учебный день), согласно Методическим рекомендациям, с учетом затрат на его выполнение, не превышает: во 2-м классе 50 мин, в 3-4 классах 70 минут, в 5-6 классах – 90 минут, в 7-9 классах – 110 минут, в 10-11(12) классах – 130 минут.

Изучив данный вопрос, выполнив выгрузку из "Kundelik.kz", можно сделать следующий вывод: учителя 2-4 классов задают домашнее задание, учащимся в соответствии с нормой, не допуская перегрузок.

в 1-х классах домашнее задание не выдается.

Таблица «Данные по количеству времени, затраченного на выполнение обучающимися 2-4 классов домашнего задания по предметам»

№	Класс	Предмет	Норма		Фактически	Примечание
№	Класс	Предмет	в день	в неделю	Фактически	Примечание
1	2	Русский язык	10	40	1н-22мин; 2н-25 мин; 3н-24 мин; 4н-20 мин; 5н-17 мин; 6н-12мин; 7н-22 мин; 8н-12мин	Превышение норм нет
2		Математика	16	64	1н-47мин; 2н-34мин; 3н-29мин; 4н-34мин; 5н-28мин; 6н-12мин; 7н-24мин; 8н-13мин	Превышение норм нет
3		Литературное чтение	12	36	1н- 18мин; 2н- 34мин; 3н- 30мин; 4н- 34мин; 5н- 22мин; 6н- 8мин; 7н- 28 мин; 8н- 24мин	Превышение норм нет
4		Английский язык	14	28	1н-10мин, 2н-12 мин, 3н-13 мин, 4н-12мин, 5н-12мин, 6н-11 мин, 7н-12мин.	Превышение норм нет
5		Казахский язык	14	42	1н-42мин, 2н-42мин, 3н-42мин, 4н-42мин, 5н-42мин, 6н-42мин, 7н-42мин, *24мая-14мин	Превышение норм нет
6		Естествознание	10	10	1н-6мин, 2н-8мин, 3н-6мин, 4н-5мин, 5н-5мин, 6н-8мин, 7н-8мин	Превышение норм нет
7		Познание мира	10	10	1н-8мин, 2н-8мин, 3н-10мин, 4н-10мин, 5н-8мин, 6н-10мин, 7н-8мин	Превышение норм нет
8		Самопознание	10	10	1н-5мин, 2н-5мин, 3н-5мин, 4н-5мин, 5н-5мин, 6н-5мин, 7н-5мин.	Превышение норм нет
9		Художественный труд	6	6	1н-2мин, 2н-2мин, 3-2мин, 4н-2мин, 5н-2мин, 6н-6мин, 7н-2мин.	Превышение норм нет
10		Музыка	4	4	1н-3мин, 2н-4мин, 3н-4мин, 4н-0, 5 н-0 мин, 6н-4мин, 7н-4мин.	Превышение норм нет

*н - неделя.

№	Класс	Предмет	Норма		Фактически	Примечание
№	Класс	Предмет	в день	в неделю	Фактически	Примечание
1	3	Русский язык	16	64	1н- 10мин; 2н- 63мин; 3н- 48мин; 4н- 63мин; 5н- 47мин; 6н- 47мин; 7н- 31мин; 8н- 31мин	Превышение норм нет
2		Математика	20	100	1сен.-20мин; 1н- 83мин; 2н- 65мин; 3н- 88мин; 4н- 88мин; 5н- 68мин; 6н- 47мин; 7н- 36мин; 8н- 37мин	Превышение норм нет
3		Литературное чтение	17	51	1н- 49мин; 2н- 49мин; 3н- 49мин; 4н- 49мин; 5н- 49мин; 6н- 34мин; 7н- 49мин	Превышение норм нет
4		Английский язык	15	30	1н- 14мин; 2н- 10мин; 3н- 18мин; 4н- 10мин; 5н- 13мин; 6н- 5 мин; 7н- 10мин; 8н- 5мин	Превышение норм нет
5		Казахский язык	19	57	1н- 57мин; 2н- 57мин; 3н- 57мин; 4н- 57мин; 5н- 38мин; 6н- 38мин; 7н- 57мин; 8н- 38мин	Превышение норм нет
6		Естествознание	8	16	1н-8мин, 2н-16мин, 3н-16мин, 4н-8мин, 5н-8мин, 6н-8мин, 7н-	Превышение норм нет
7		Познание мира	9	9	1н-9мин, 2н-9мин, 3н-9мин, 4н-9мин, 5н-9мин, 6н- 9мин, 7н-9мин	Превышение норм нет
8		Самопознание	5	5	1н-0, 2н-0, 3н-0, 4н-0, 5н-0, 6н-0, 7н-0.	Превышение норм нет
9		Художественный труд	5	5	1н-0, 2н-0, 3н-0, 4н-0, 5н-0, 6н-0, 7н-0.	Превышение норм нет
10		Музыка	3	3	1н-0, 2г-0, 3н-0, 4н-0, 5н-0, 6н-0, 7н-0.	Превышение норм нет

№	Класс	Предмет	Норма		Фактически	Примечание
№	Класс	Предмет	в день	в неделю	Фактически	Примечание
1	4	Русский язык	12	48	1н- 35мин; 2н- 38мин; 3н- 38мин; 4н- 40мин; 5н-30мин; 6н- 22мин; 7н- 30мин; 8н- 15мин	Превышение норм нет
2		Математика	20	100	1н- 65мин; 2н- 57мин; 3н- 48мин; 4н- 59мин; 5н- 52мин; 6н- 37мин; 7н-47мин; 8н- 20мин	Превышение норм нет
3		Литературное чтение	18	54	1н- 37мин; 2н- 39мин; 3н- 32мин; 4н- 36мин; 5н- 39мин; 6н- 25мин; 7н- 30мин; 8н- 15мин	Превышение норм нет
4		Английский язык	15	30	1н- 18мин; 2н- 14мин; 3н- 20мин; 4н- 15мин; 5н- 14мин; 6н- 10мин; 7н- 17мин; 8н- 7мин	Превышение норм нет
5		Казахский язык	18	72	1н- 57мин; 2н- 49мин; 3н- 49мин; 4н- 46мин; 5н- 40мин; 6н- 22мин; 7н- 52мин; 8н- 36мин	Превышение норм нет
6		Естествознание	8	16	1н- 13мин; 2н- 13мин; 3н- 12мин; 4н- 13мин; 5н- 8мин; 6н- 8мин; 7н- 15мин; 8н- 5мин	Превышение норм нет
7		Познание мира	9	9	2н- 8мин; 3н- 8мин; 4н- 8мин; 5н- 8мин; 6н- 8мин; 7н- 8мин; 8н- 8мин	Превышение норм нет
8		Самопознание	5	5	1н- 5мин; 2н- 5мин; 3н- 5мин; 4н- 5мин; 5н- 5мин; 6н- 5мин; 7н- 3мин	Превышение норм нет
9		Художественный труд	5	5	2н- 5мин; 3н- 3мин; 4н- 3мин; 5н- 5мин; 7н- 5мин; 8н- 3мин	Превышение норм нет
10		Музыка	3	3	1н- 3мин; 2н-3мин; 3н- 3мин; 4н- 3мин; 5н- 3мин; 6н- 3мин; 7н- 3мин	Превышение норм нет

В рамках вшк был проведен контроль с целью определить регулярность и качество проверки учителями выполнения домашнего задания. Проверка домашних заданий требует определенной системы: содержание материалов проверки, его объём и последовательность (что и когда проверять); виды и приёмы проверки (какими способами и как проверять): порядок вызова учащихся (кого и когда проверять). Система проверки обязательно должна предусматривать методику проведения учета знаний и различные его формы, позволяющие охватить проверкой всех учащихся и получить достаточно данных для суждения о знаниях каждого ученика.

Не все виды упражнений одинаково ценны в качестве домашних заданий в разных конкретных условиях. Поэтому учителю чрезвычайно важно решить вопрос о степени эффективности каждого из них в данном конкретном случае.

Объем домашнего задания по другому предмету в соответствии с расписанием занятий, возможность перехода от домашнего задания по каждому уроку в старших классах к системе заданий на учебную четверть (или после завершения раздела); форма учебного проекта домашнего задания по отдельным предметам на основе организации нескольких учебных целей; сроки выполнения домашнего задания творческого характера (например, создание модели, подготовка проекта, интересная история, написание киносценария по своей сказке) учитываются в пределах не менее одной недели в месяц и не более одного задания на одного обучающегося; изобразительное искусство, художественный труд, музыка, самопознание, трудовое обучение, технология, первичная военная домашние задания по подготовке, начальной военной и технологической подготовке и физической подготовке были интегрированы с другими предметами.

В КГУ «Константиновская средняя школа» учителя при проверке домашнего задания практикуют следующие способы:

• фронтальная проверка выполнения упражнения;

• выборочная проверка письменного задания;

• фронтальный опрос по заданию;

• выполнение аналогичного упражнения;

• взаимопроверка выполнения письменного задания;

• опрос по индивидуальным карточкам;

• опрос с вызовом к доске.

Таким образом, проверка домашнего задания учителями проводится как фронтально, так и индивидуально. В основном не допускается универсализации способов проверки, использование изо дня в день одних и тех же.

3) осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся, утвержденными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года №52 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под №13137) и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания;

Формативная и суммативная оценки в методике обучения в КГУ «Константиновская средняя школа»

"Оценивание — категория, касающаяся любого вида деятельности, в котором планомерно и систематично собраны свидетельства обучения, используемые для принятия заключения о качестве обучения". Оценивание проводится от официальных тестирований до неформального оценивания, проводимого учителями в классах неоднократно, ежедневно.
Существуют различные виды оценивания учащихся, однако все виды оценивания имеют одинаковые общие характеристики и предполагают следующие этапы: наблюдение, интерпретацию полученных данных, заключение.

Для того чтобы учащиеся могли достичь качественных результатов в процессе учебной деятельности педагоги школы умело используют различные виды оценивания: диагностическое, формативное и суммативное.

Различают две формы оценивания: формативная и суммативная.

Обе формы оценивания актуальны и необходимы в современной системе образования. Оценивание, направленное на определение возможностей повышения качества обучения, методов и подходов в реализации этих возможностей, является формативным, иначе – оцениванием для обучения (ОдО). Оценивание для обучения - это процесс выявления и интерпретации
данных, используемый учениками и их учителями для определения этапа, на котором находятся учащиеся в процессе своего обучения. Если целью оценивания является подведение итогов обучения для выставления итоговых отметок, сертификации, а также, для регистрации динамики продвижения обучения, то оценивание по своей сути является суммативным и называется «оценивание обучения» (ОО). Целью «оценивания обучения» является суммирование всего объема материала, изученного учеником на конкретный момент.

Следовательно, задача учителя заключается в том, чтобы помочь учащимся быть оцененными по достоинству.

Решая данную задачу, учителя школы в своей деятельности руководствуются следующими принципами оценивания:
- Значимость. Сосредоточение на оценивании наиболее значимых результатов обучения и деятельности учащихся.

-Адекватность. Отслеживание соответствия оценки знаний, умений, навыков, ценностей, компетентностей целям и результатам обучения.

- Объективность и справедливость. Осуществление тщательной разработки конкретных критериев оценки. Критерии предупреждают опасность использования оценки и отметки как инструмента давления на учащегося.
- Интегрированность. Осуществление оценивания как запланированной и тщательно продуманной составной части процесса обучения.
- Открытость. Сообщение учащимся критериев и методов оценивания заранее, перед выполнением работы. Учащиеся могут участвовать в разработке критериев оценки.
- Доступность. Стремление к простоте и ясности форм, методов, целей и самого процесса оценивания для всех участников образовательного процесса.
- Систематичность. Последовательное и систематическое осуществление процедур оценивания.
- Доброжелательность. Создание условий для партнерских отношений между учителем и учащимся, стимулирующих рост достижений. Направленность на развитие и поддержку учащихся.

Все учителя нашей школы придерживаются единых принципов при проведении оценивания, добиваются положительного результата.

1)Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4,9,11 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями ГОСО.

( прилагаются ведомости оценок качества ЗУН обучающихся, приложения 15 к настоящим Критериям).

Средний общий балл успеваемости 4 класса в 2021-2022 учебном году: 4,14

Качество общего образования по предметам %: 90,28

Общий СОУ по предметам %: 67,78

Общая успеваемость класса %: 100

Качество общего образования класса %: 66,67

№

Естествознание

Английский язык

Казахский язык

Литературное чтение

Мате матика

Познание мира

Русский язык

Средний балл по предмету

4.08

4,08

4,25

4,17

4,08

Качество образования по пред-мету %

83,33

91,67

83,33

91,67

Средний уровень по предмету%

68,33

73,67

74,33

70,67

Средний общий балл успеваемости 9 класса в 2021-2022 учебном году: 4,12

Качество общего образования по предметам %: 82,89

Общий СОУ по предметам %: 68,83

Общая успеваемость класса %: 100

Качество общего образования класса %: 63,64

№	Алгебра	Биология	Всемирная история	География	Геометрия	Английский язык	Информатика	История Казахстана	Казахский язык и литература	Основы права	Русская литература	Русский язык	Физика	Химия
Средний балл по предмету	3,91	4,27	3,82	4	3,91	4,45	4,18	3,73	4,18	4,36	4,45	4,36	3,82	4,18
Качество образования по предмету %	63,64	81,82	63, 64	72,73	72,73	90,91	100	63, 64	81, 82	90,91	90,91	90,91	63,64	81,82
Средний уровень по предмету %	63,64	75,27	60, 36	66,18	62,91	81,09	70,55	57, 09	72	77,82	81,09	77,82	60,36	72

Средний общий балл успеваемости 11 класса в 2021-2022 учебном году: 4,11

Качество общего образования по предметам %: 100

Общий ОБД по предметам %: 67,18

Общая успеваемость класса %: 100

Качество общего образования класса %: 100

№	Алгебра	Биология	Всемирная история	География	Геометрия	Английский язык	Информатика	История Казахстана	Казахский язык и литература	Основы права	Русская литература	Русский язык	Физика	Химия
Средний балл по предмету	4	4	4	4	4	5	4	4	4,5	4	4	4	4	4
Качество образования по предмету %	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
Средний уровень по предмету %	64	64	64	64	64	100	64	64	82	64	64	64	64	64

4) выполнение требований инклюзивного образования при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ГОСО (коррекция нарушения развития и социальной адаптации);

В школе имеется инклюзивное образование в форме надомного обучения. Обучалась 1 ученица 9 класса.

16. Требования к сроку обучения:

1) соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней;

Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет, общего среднего – семь лет. Продолжительность учебного года– 34 учебные недели. Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней. Каникулы предоставляются три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.

2) соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году

Начало учебного года, продолжительность и каникулярные периоды 2021-2022 учебного года в КГУ «Константиновская средняя школа» утверждены приказом МОН РК от 27 июля 2021 года № 368 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2021-2022 учебного года в организациях среднего образования» и внутренним приказом школы № 20- Б от 01.09.2021 г.:

1) начало 2021 - 2022 учебного года – 1 сентября 2021 года;

2) продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-11 (12) классах – 34 учебные недели;

3) каникулярные периоды в течение учебного года: в 1–11 (12) классах: - осенние – 7 дней (с 1 по 7 ноября 2021 года включительно), - зимние – 11 дней (с 30 декабря 2021 года по 9 января 2022 года включительно), - весенние – 12 дней (с 19 по 30 марта 2022 года включительно); в 1-м классе дополнительные каникулы – 7 дней (с 7 по 13 февраля 2022 года включительно). Продолжительность урока во 2-11 (12) классах – 45 минут. В первых классах «ступенчатый» режим учебных занятий: в сентябре – три урока по 35 минут, с октября по 45 минут с проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз в соответствии с Санитарными правилами.

Учебный процесс в КГУ «Константиновская средняя школа» проводится в соответствии с выбранным Типовым учебным планом. Типовые учебные планы утверждены приказом МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом от 26 марта 2021 года № 125) (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК № 441 от 4 сентября 2018 года).

Выводы:

1.Организация учебно-воспитательного процесса КГУ

« Общеобразовательная школа села Константиновка отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области» соответствует требованиям ГОСО.

2.Утвердить материалы самооценки организации образования.

3.Утвердить самооценку КГУ «Константиновская средняя школа» на «zhaqsy» (оценочный лист, приложение 5 прилагается).

Перспективы развития школы:

-создание необходимых условий для получения каждым обучающимся конкурентоспособного образования;

-повышение конкурентоспособности образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех участников системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные представители), работодатели и представители общественных объединений) в развитие школы, а также за счет обновления материально-технической базы школы.

-создание условий для обеспечения доступности воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путём обновления содержания и методов здоровьесберегающей индивидуализации образования, поддержки одарённых детей и детей с ООП.

Жаңартылған күні: 01.07.2022 10:13
Құрылған күні: 01.07.2022 10:32

СоцСети

Новости

Галерея

МЕКТЕПТІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ

(Копии календарно - тематического планирования по всем предметам рабочего учебного плана прилагается).

Оңайлатылған тіркеу